變外在附加為內(nèi)在建構(gòu)標簽：師生關系、自主管理

文 / 楊春林（杭州長河高級中學）

學生難免會犯錯，犯錯之后怎么辦？批評？懲罰？通知家長？

有沒有辦法引導學生對自己的行為進行深刻反思，避免類似的情況再次出現(xiàn)，真正助力學生發(fā)展？

一般情況下，我不直接去處理事件，而是引入緩沖介質(zhì)，讓學生或填寫責任方案，或撰寫研究報告，鼓勵學生自己分析問題，提出解決之策。

填寫責任計劃方案

學生違紀我一般不直接處理，而是先讓學生自己填寫責任計劃方案（即反思單），引導學生審視事件，加深對事件的認識。

責任計劃方案（試用稿）

責任人：

【我要求自己】

“這是我的責任。”

“我要對自己的一舉一動負責。”

“我將說到做到！”

【填寫注意事項】

1.不要使用“試著、從不、經(jīng)常、從今以后”等詞語。

2.不允許為你的行為“編造理由”。你要對自己的行為負責，不要推卸給他人。

3.回答要詳細、謹慎，詞語要完整，不能只寫短短幾個字。

4.這份表，幫助你更加了解自己，引導你反省自身行為，避免今后再犯類似錯誤。

【責任計劃方案】

1.我被帶到辦公室是因為：xxx

（原因提示：擾亂課堂、頂撞老師、不做作業(yè)、遲到缺勤、違紀扣分、外出上網(wǎng)、打架斗毆、偷竊舞弊等。）

我選擇：

A.承擔責任，認真填寫下表；

B.（有合理的理由）為自己辯護，獲得諒解，不填表格。

2.事件的詳細情況是：xxx

（以擾亂課堂為例示范，你要完整回答：你擾亂的是什么課？這堂課的科任教師是誰？在你擾亂課堂的時候，課堂上正在做什么或應該做什么？詳細描述你擾亂課堂的經(jīng)過。請解釋你為什么要擾亂這堂課。……