提升思想政治教育網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力的策略研究

王亞茹

（山西師范大學(xué) 政法學(xué)院，山西 臨汾 041000）

提升思想政治教育網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力的策略研究

王亞茹

（山西師范大學(xué) 政法學(xué)院，山西 臨汾 041000）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為影響人們思想政治素質(zhì)的一大因素。但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境紛繁復(fù)雜、網(wǎng)民素質(zhì)參差不齊、思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間中的作用不明顯等原因，網(wǎng)絡(luò)輿論極需正確的引導(dǎo)。因此，我們有必要通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全，拓寬思想政治教育網(wǎng)絡(luò)宣傳新思路，充分發(fā)揮思想政治教育者在網(wǎng)絡(luò)空間中的作用，提升思想政治教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)力。

思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)輿論；引導(dǎo)力；策略研究

思想政治教育網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力的提升，關(guān)鍵是高度重視網(wǎng)絡(luò)安全工作，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供安全、可靠、清朗的環(huán)境；重點(diǎn)是充分發(fā)揮思想政治教育者在網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳中的作用，為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力的提升提供人力資源。

一、高度重視網(wǎng)絡(luò)安全，拓寬思想政治教育網(wǎng)絡(luò)宣傳新思路

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)起步晚，發(fā)展速度和質(zhì)量較之西方國(guó)家處于弱勢(shì)地位，雖然近幾年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不斷取得技術(shù)突破，但是仍然處于美國(guó)谷歌公司等推出的覆蓋全球的無線通訊網(wǎng)絡(luò)的“監(jiān)視”之下。它通過秘密“監(jiān)視”，竊取我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中的信息，肆意游走在我國(guó)虛擬空間中，并通過一些有影響力的網(wǎng)站發(fā)布惡意中傷中國(guó)的言論。這些言論往往片面夸大中國(guó)社會(huì)的一些矛盾，企圖煽動(dòng)網(wǎng)民的負(fù)面情緒，從而引起我國(guó)網(wǎng)民對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的不滿甚至是反抗情緒，影響著我國(guó)的國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定。因此，我國(guó)要高度重視網(wǎng)絡(luò)安全，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，同時(shí)拓寬思想政治教育網(wǎng)絡(luò)宣傳的新思路。具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

第一，鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)優(yōu)秀人才將技術(shù)創(chuàng)新擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)取盡快研發(fā)出高端的“防火墻”技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中構(gòu)筑一座萬里長(zhǎng)城，保護(hù)我國(guó)的意識(shí)形態(tài)安全，早日擺脫美國(guó)的“監(jiān)視”，為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力的提升提供技術(shù)支持。

第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，完善網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)制度。近些年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，但網(wǎng)絡(luò)立法和相應(yīng)的制度建設(shè)卻沒有跟上，致使網(wǎng)絡(luò)犯罪的成本低，從而導(dǎo)致有的人敢于越過法律的紅線，干出一些危害國(guó)家和人民利益的事情。因此，相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，切實(shí)做到在網(wǎng)絡(luò)空間中有法必依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力的提升提供制度支持。

第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督并完善監(jiān)督機(jī)制。這一措施可以防控反社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的肆意泛濫，同時(shí)也可以防止一些虛假信息、攜帶社會(huì)負(fù)能量的信息隨意滋生，從而凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，為思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間傳播主流意識(shí)形態(tài)和傳遞社會(huì)正能量創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

第四，拓寬思想政治教育網(wǎng)絡(luò)宣傳新思路。習(xí)近平總書記在主持召開中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議時(shí)提出：“要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來。”對(duì)此，我們要積極創(chuàng)辦思想政治教育類網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等，爭(zhēng)取“建成幾家擁有強(qiáng)大實(shí)力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團(tuán)”。

二、充分發(fā)揮思想政治教育者在網(wǎng)絡(luò)空間的作用

本文所指的思想政治教育者主要指高校輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師。

高校輔導(dǎo)員專職從事高校學(xué)生管理工作，主要包括學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的科學(xué)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常行為管理，使其成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

“思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”傳統(tǒng)的思想政治理論課是以教師為主體、課堂為中介，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如今，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中的活動(dòng)更為頻繁，尤其是文化程度高的大學(xué)生。因此，思想政治理論課教師應(yīng)該拓寬思想政治教育渠道，充分利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)空間中掌握一定的話語權(quán)，這樣不僅可以在網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，也可以對(duì)其他社會(huì)群體進(jìn)行思想政治教育。

充分發(fā)揮思想政治教育者在網(wǎng)絡(luò)空間的作用，提升思想政治教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)力，應(yīng)該注重提升思想政治教育者的能力，要求思想政治教育者做到以下幾點(diǎn)：

第一，深刻理解和掌握馬克思主義理論及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系相關(guān)專業(yè)知識(shí)，保持堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。思想政治教育者還應(yīng)該具備敏銳的政治洞察力，能夠識(shí)別出網(wǎng)上各種言論背后的政治目的，并及時(shí)同那些蓄意解構(gòu)主流意識(shí)形態(tài)的言論進(jìn)行斗爭(zhēng)。

第二，了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播的渠道和規(guī)律，掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技巧。思想政治教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)要有一定的了解，熟知主要的社會(huì)思潮通常在哪些網(wǎng)站傳播活躍，并分析其活躍的原因。在此基礎(chǔ)上，思想政治教育者也可以開通個(gè)人微博和微信公眾號(hào)，與那些傳播社會(huì)負(fù)能量的網(wǎng)站形成對(duì)壘。

第三，創(chuàng)新思想政治教育的表達(dá)方式。思想政治教育者在網(wǎng)絡(luò)空間中應(yīng)創(chuàng)新自己的表達(dá)方式，不能再像在課堂上那樣用教材上的論斷或僅有的邏輯形式來解答網(wǎng)民的疑惑，而要綜合運(yùn)用網(wǎng)民喜聞樂見的用數(shù)字、圖片、音頻、視頻等多種多樣的方式，為網(wǎng)民答疑解惑，幫助網(wǎng)民解決思想問題和現(xiàn)實(shí)問題。

第四，積極參與到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)社會(huì)思潮多元化已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，各種社會(huì)思潮之間相互競(jìng)爭(zhēng)，試圖掌握意識(shí)形態(tài)話語權(quán)。因此，思想政治教育者應(yīng)該積極參與到這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，同各種錯(cuò)誤的社會(huì)思潮作斗爭(zhēng)，從而推動(dòng)主流意識(shí)形態(tài)和主流價(jià)值觀的發(fā)展和完善。

目前，思想政治教育面臨網(wǎng)絡(luò)輿論的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們應(yīng)通過以上策略來提升思想政治教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)力，從而凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，拓寬思想政治教育的渠道，進(jìn)一步鞏固社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)守中國(guó)精神，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。

［1］中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［R］.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心，2014-07-21.

［2］常宴會(huì).論思想政治理論課教師在網(wǎng)絡(luò)空間中的角色定位［J］.思想政治教育，2016（01）：37.

［3］朱培麗.主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)面臨的挑戰(zhàn)及其建構(gòu)［J］.思想政治教育，2016（03）：63.

G641

A

1674-8883（2016）16-0380-01

王亞茹（1992—），女，山西臨汾人，山西師范大學(xué)政法學(xué)院馬克思主義理論專業(yè)2015級(jí)碩士研究生。