寫好讀后感，讓閱讀更有意義

河北省大廠縣城關小學李志剛

河北省大廠縣城關小學李睿哲

寫好讀后感，讓閱讀更有意義

河北省大廠縣城關小學李志剛

我們讀了一篇文章，看了一本書籍，常常會產生一些感想，或從中受到啟迪，或從中懂得道理，或從中吸取教訓……如果我們把自己由此產生的感想寫成文字，就是讀后感。如果你只是走馬觀花地讀書，讀完后沒有任何印象，那書就白讀了。所以每讀完一本書，我們都要寫下自己讀書后的感悟，才能讓每一本書真正發揮作用。

讀后感一定要建立在“讀”的基礎上。書讀得越深越透，感悟就越豐富。這就像蓋樓房一樣，一定要先把樁打好。可在寫讀后感的時候，有的同學就是在抄錄原文或者在簡單地復述內容的基礎上表表決心，類似于“檢討書”或“保證書”。其實，寫好讀后感也有章可循，若活用“四字訣”，則更容易生效。

1.引——圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的落腳點，“引”就是圍繞感點，有的放矢地引用原文。材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。

2.議——分析材料，提煉感點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

3.聯——聯系實際，縱橫拓展。閱讀某一文章后，我們可以聯系自己身邊的一些現象或是自己思想上存在的一些問題進行認真的剖析，得出自己的體會和啟發，這樣才能寫出真情實“感”。

4.結——總結全文，升華感點。既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

以上四點是寫讀后感的基本思路，不是一成不變的，要善于靈活掌握。

不可不學的生存之道——讀《蛤蟆爺爺的秘訣》有感

河北省大廠縣城關小學李睿哲

暑假里，我閱讀了《蛤蟆爺爺的秘訣》這本書。這本書主要講了蛤蟆爺孫倆在散步時，蛤蟆爺爺得意地向小蛤蟆傳授闖世界的秘訣，用勇敢嚇走了鱷龜，用機智騙走了蛇。當爺孫倆遭遇大怪獸的時候，小蛤蟆不自覺地實踐了爺爺的前兩個秘訣和未講出的第三個秘訣：忠誠。

“這個世界充滿了饑餓的敵人。”這是蛤蟆爺爺對小蛤蟆的告誡。我們現實生活也是“危機四伏”，如詐騙、地震……那我們應該如何應對呢？古有三十六計，最后一計就是“走為上”，也就是逃跑。蛤蟆爺孫倆遇到蛇和鱷龜，小蛤蟆選擇逃跑。當蛤蟆爺爺被怪獸抓住時，小蛤蟆先是躲在灌木叢中，嚇得渾身發抖。但他想起了爺爺的秘訣：勇敢、機智！最后小蛤蟆挺身而出，用“勇敢和機智”嚇跑了怪獸。看來，面對危險，逃跑并不是上上策呀！

從蛤蟆爺孫倆身上，我懂得了，學會勇敢、機智和忠誠是生存的必備本領。這個故事讓我想起了以前發生的一件小事。有一天，我和爸爸在公園散步。突然，一只一米來長的野狗攔住了我們的去路。只見那只野狗瞪著兩只猙獰冷酷的眼睛，齜牙咧嘴的樣子活像一只兇惡的豺狼。那條狗沖著我們“汪汪”直叫，好像在說：“此路是我開，此樹是我栽。要從此路過，留下買路財。”嚇得我的心提到了嗓子眼兒，連連后退。只見爸爸盯著那條狗，不慌不忙地蹲了下去。這時，狗不再叫了，也不再逼近我們。突然，爸爸從地上摸了一塊小石頭，猛然起身，以迅雷不及掩耳之勢朝那條狗丟去。野狗見勢不妙，調頭就跑。幸虧爸爸在身邊，要不然我早就“一命嗚呼”了。

這本書讓我深深地感受到，危險和敵人是我們生活中一個真實的存在，只要擁有機智、勇敢和忠誠這三條秘訣，遇到再大的困難也會化險為夷！

教師點評：

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。小作者并沒有完全沉浸在曲折有趣的故事情節之中，而是對故事有深入的思考，還將這種思考的結果整理出來，寫成讀后感。

從作文題目上看，采用了正、副標題相結合的形式，即：正標題是自己所確立的感點，副標題是讀的對象。既概括了我們讀了某本書或某篇文章后的感想，又十分吸引讀者的眼球，給人耳目一新之感。那從讀后感的“四字訣”上看，這篇讀后感的質量怎么樣呢？①從“引”的角度看：小作者交待了讀書的時間、主要內容。行文過程中注意了“讀”和“感”的比例，簡明扼要地交代清楚“感”的由來。②從“議”的角度看：小作者抓住“這個世界充滿了饑餓的敵人”這句話談體會，寫出了自己真實的感受，這樣就能讓讀者信服。③從“聯”的角度看：小作者聯系自己親身經歷的事，證明自己的觀點：勇敢、機智和忠誠是生存的必備本領。同時，此部分內容還呼應了“引”的內容，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。④從“結”的角度看，文章的結尾回應前文，強調感點，使全文渾然一體。

其實，寫讀后感并沒有什么固定的套路，只要做到觀點鮮明，感想深刻，說真話、訴真情，就一定能寫出精彩的讀后感，讓閱讀更有意義。