以 “合縱連橫”之術戰勝聽力短板

孝文豪

編者按：從2016年第1期開始，英語科目將注重于題型專項提升，聚焦題型難點和易錯點，彌補知識漏洞。

近三年全國卷聽力理解試題的命制主要考查考生理解和處理口頭語言素材的能力，題材結構簡單，均為常用詞匯。近三年聽力理解試題主要有以下特點：

1.語境真實，題材豐富

聽力材料都是真實交際環境中所使用的語言，直接取材于現實生活，盡量使考生置身于真實的語言環境中，語速自然，內容多樣，包含了豐富的信息。下表以全國新課標Ⅰ卷為例，這三年聽力理解試題均包括10段聽力材料，這10段材料全部選自真實的交際語境，包括購物、就餐、打電話、問路、看病等，其內容涵蓋社會生活、教育文化、科普知識、人物故事等。

2.能力考查全面，材料形式多樣

聽力理解材料形式多樣，包括短對話、長對話和獨白，考查的題型主要包括主旨大意題、細節理解題、推理判斷題、意圖觀點題。分析近三年全國高考聽力試題我們可以發現，細節理解題的考查力度相對最大，所占分值最高，推理判斷題的考查也是年年涉及，凸顯了聽力考查注重基礎的特點。

解題的“合縱連橫”之術

戰國時期的謀略家蘇秦提出了對抗秦國的“合縱連橫”之術，解答聽力題也可以從縱向和橫向兩個方向找到突破口。

“合縱”篇

根據高考聽力考查的主要方面，細節理解題是考查的重點，而這往往也是考生丟分最嚴重的考查項目。因此要做好以下幾個方面：

1. 應把重點放在實詞上，即名詞、動詞、形容詞等，注意力要放在與問題有關的信息詞上。重要的信息詞：表轉折的however， yet， but；表原因的because， since， for， therefore；表讓步的although， though， in spite of， while；表條件的if， once， unless；表對比的on the contrary， opposite。這些詞的后面往往就是要考查的內容，所以要認真把握這些詞或短語后面的信息。

2.注意關鍵句。第一節短對話往往是一男一女，因此不要混淆兩個人的話，而且答案或主要信息一般都在第二個人的答語中，尤其是涉及數字計算的題目，一定要聽完第二個人的回答，綜合關鍵詞才能得出正確答案。如2015年全國新課標Ⅰ卷聽力第一題：

W： What time is your train leaving？

M： It leaves at 10. Ive got 50 minutes left.

W： You would be better hurry， or you wont be able to catch it.

Q： What time is it now？

A. 9：10 B： 9：50 C. 10：00

第二個人回答的前一句是It leaves at 10，但如果選C就錯了，這是火車發車的時間，所以一定要聽清后面的Ive got 50 minutes left，才能計算出現在是什么時間。

3. 聽力的最后一道題往往是獨白，考生可以根據文章的體裁尋找出具體信息。在預測時根據其問題估計一下文章的體裁，根據所設問題有針對性地聽。如名人傳記類文章側重人物的出生年月、背景、教育和成就等；新聞事件類的文章，主題往往在第一句，而且是根據事件發生的順序來描述；說明性的文章要側重事物的性質、成因、形態和功能等。

4.推測談話背景，判斷人物身份。這要求考生理解對話地點、背景和對話者之間的關系。對對話或獨白發生的背景、說話者之間關系的理解程度，也體現了考生對語篇的整體理解能力。常見的考查背景的問題：

When did the conversation happen？

Who do you think Tom is？

Whats the relationship between the two speakers？

5.領會弦外之音，理解說話意圖。除了通過其中的重要細節、具體事實，揣摩、推斷說話者的意圖、觀點和態度等，還要對所聽到的信息進行簡單的處理，比如數字運算、時間順序、因果關系等。理解具體信息有助于把握話題內容和領會說話者意圖，這是聽力考查的重點項目。常見問題有：

What does the woman mean？

What can we know about the woman speaker？

What can we learn from the conversation？

“連橫”篇

1.聽前——快速瀏覽題目

考生應充分利用聽力還未播放的寶貴時間迅速地瀏覽題目（包括題干和選項），并根據題干中的語言信息，預測對話或短文的語境、大意、人物身份等可能涉及的內容；然后比較三個選項的異同，特別注意各個選項中重復出現的詞匯，從重復詞入手預測聽的內容，并且可以確定聽到的關鍵信息（重復詞以外的信息）；最后把題干和選項的關鍵詞找出來，這樣聽錄音時就能做到有的放矢，有所側重，提高答題的準確率。例如：

What can we learn about the man from the conversation？

聽力材料是man 和woman的一問一答，閱讀問題時，考生要注意題目問的是我們從對話中能知道man的哪些情況。所以聽力開始時，考生要尤其注意man給出的信息，而不是woman。又如：

What is the probable relationship between the speakers？

A. teacher and student B. husband and wife

C. manager and clerk

relationship是考生要判斷的要點，抓住這個要點后快速瀏覽選項，預測是師生關系還是夫妻關系，抑或是經理和員工的關系。

2. 聽中——抓住要點，巧記關鍵詞

（1）聽清主題句，把握主旨大意

短文或獨白的主題句往往出現在文章的句首，偶爾也出現在句中或句末。主題句是一篇聽力材料的中心思想，文章中的其他內容都用來說明和發展主題句。如果考生從問題和選項中已看出該題考查重點為主旨要義、標題、中心思想及作者觀點等方面的內容，那么聽清主題句尤為必要。高度重視開頭句，因為這是談話的中心，聽懂首句對穩定情緒、更好地接受全文信息、把握好整體大意都有著極為重要的作用，有利于第二遍聽錄音時聽懂細節。

（2）抓住主要信息，學會放棄

聽錄音材料時，注意力一定要集中在整體內容和意思理解上，重在聽懂每句話的內涵，千萬不能只停留在個別單詞或單句上，同時要抓住與所設置的問題相關的信息（根據劃出的關鍵詞）。在聽錄音的過程中，遇到個別詞沒聽清時（可能是由于朗讀技巧，如連讀、弱讀等造成的），千萬不要死死抓住不放，因小失大。要知道，幾秒鐘內可能會讀出幾十個單詞，而錄音一旦結束，做題時肯定毫無根據，正確的做法是毫不遲疑地跳過去，接著往下聽，等錄音材料都放完后再憑記憶或依據上下文進行猜測。

（3）注意對話情景，體會言外之意

任何對話都離不開具體的語言環境和在某種情景下必然要交流的信息。考生在聽的過程中要集中精力，對提供的構成情景的條件和因素進行聯想、分析。例如，在商店，服務員與顧客一般談論商品的價錢、尺寸、款式、顏色等問題；在餐館，服務員與顧客一般談論飯菜質量、口味愛好等；在機場，服務員與顧客一般談論航班起飛或降落的時間等。考生如果搞清楚了對話的情景，一般就可預知對話將要交流的信息。反之，我們如果知道了交流的信息，也可推測對話者之間的關系或對話發生的環境。

（4）速記、巧記信息詞和關鍵詞

考生可以在聽錄音時用筆記下一些關鍵詞，如地點、時間、價格、年齡等，并做好必要的換算，對文中涉及的人物（who）、事件（what）、時間（when，what time）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how often，how much）、數字（how many/how much）、選擇（which）等信息，要及時記下，也可以長詞縮寫、長句短記等，這對提高正確率都大有幫助。

3. 聽后——聯想和補充，完善答案

聽完錄音后要前后聯系，對于拿不準的答案，依據大腦中的記憶和所做的筆記，并根據自身掌握的語言知識，遵循語言規律，進行聯想和補充，最后完善答案。聽后完善是提高聽力準確率的有效手段，也是聽力應試技巧的重要組成部分。

巧學妙記

高考英語聽力高頻場景詞匯

1.餐館場景：

keep the change不用找零錢了，tip小費，treat請客，go dutch AA制，steak 牛排，cheese奶酪，sandwich三明治，soup湯，plain water自來水（西餐中洗手用的）， snack bar 小吃街，buffet 自助餐。

2.郵局場景：

package / parcel 包裹，overweight超重，extra postage 額外郵資，send post / deliver a letter/mail 寄信，express mail快件，airmail 航空信件，surface mail 陸地郵寄，open an account 開一個賬戶。

3.圖書館場景：

bookshelf書架，science fiction科幻小說，periodical期刊，librarian 圖書管理員，pay a fine交罰款。

4.醫院場景：

aspirin阿司匹林，regular doctor私人醫生，em-ergency department 急診室，treatment治療手段，take ones temperature / blood pressure 測量體溫/血壓，heart attack心臟病發作。

Whats up？ /How is it going？ /How are you？ 回答：Im fine. / I feel good/terrific. /I couldnt be better. /Nothing is very wrong with me./ I am not feeling good. / I feel terrible/horrible/awful. / I am not myself these days. （注意說話者的語氣：身體好的時候，語調上揚，語氣非常歡快；身體欠佳的時候，降調，語氣非常郁悶）