家長功利心態的危害

董旭午

16歲的兒子長期沉迷網絡，為了能讓兒子反省，母親將其趕出家門，凌晨回家的兒子用菜刀將母親活活砍死。

今年16歲的云云出生在一個干部家庭，父母都是新疆生產建設兵團農十師一個農場的干部，他們平日對孩子管教極嚴。在父母眼里，云云是一個比較聽話的孩子。2004年，云云纏著媽媽要買臺電腦上網學習，可自從電腦搬回家后，兒子便對網絡著了迷，學習成績下降很快。母親每次催他寫作業，又氣又恨的云云便會閃現一個念頭：“媽媽太煩人了！”

1月7日凌晨，云云又在偷偷上網，母親又聽到屋子里有網絡游戲的聲音。她沖進兒子的房間將電腦關掉，大聲呵斥兒子：“你給我滾出去！”

云云走出家門后，在學校操場上坐了一夜。他恨自己有這樣一位母親。天大亮時，又冷又累的云云回到家里。

“你還敢回來，看看你都變成什么樣子了……”剛進家門，云云便聽到母親的責罵。可能覺得不解恨，母親上前又打了兒子幾個耳光。想著昨夜的凄涼和母親的嘮叨，失去理智的云云沖進廚房操起菜刀，向母親頸部砍去。

見躺在地上的母親沒有了聲響，云云這才意識到自己做了傻事。為了不讓父親回家后發現，他將母親放入菜窖，蓋上草席，把血跡擦洗干凈后匆匆離去。

當晚，父親便發現了母親的尸體。16歲的云云被民警帶到墾區公安局。當他說出殺人經過后，父親怎么也不相信兒子會殘忍地殺害母親。（據新華社烏魯木齊2005年1月12日報道）

無獨有偶，2005年5月17日，金壇女市民沈某被發現被人錘死在家中，而根據調查，兇手竟然是其正在上中學的16歲的兒子明明（化名）。很快，警方在當地一家網吧里抓獲了明明。令警方感到意外的是，被抓時，明明竟然一臉的鎮靜。據了解，明明的父母在他很小的時候就離異了，明明一直跟著母親生活。母親沈某做生意謀生，家庭條件較好，平常十分疼愛兒子。據明明交代，由于自己的成績很差，母親經常為此打罵他，母子關系因此鬧得很僵。事發前，明明因為政治成績考得很差，老師讓他把母親叫到學校來，害怕再被媽媽打罵的明明不敢告訴媽媽。5月17日一早，媽媽叫明明出去買早點，對母親早就積聚了太多恨意的明明拿起一把錘子，將正在床上睡覺的媽媽錘死，事后他從家里拿走了800元錢躲進了網吧。（據2005年5月17日《服務到家》報道）

兒子殺害親生母親，這應該是世間頂級的大逆不道，沒什么好評說的！但是，我們還是要問：孩子為什么會那樣仇恨母親？就算他們年齡尚小，不大通人倫孝道，也不至于輕易就下如此的毒手啊。事情恐怕沒有那么簡單，恐怕還是應該從兩位母親身上多挖挖原因。從教27年了，尤其是近十來年，與學生家長打交道，聽聞一些家長的望子成龍的故事，真的越來越覺得個別家長的功利心態危害是極大的。

學齡前的孩子本該多玩玩。這玩中可大有學問：可以學會與人相處，懂得禮讓他人，享受友善合作的快樂;可以學習一些知識，認識世界，開發智力，享受學習進步的快樂。可是，有的家長卻“絕不會讓孩子輸在起跑線上”，總是逼著孩子按照自己的意愿去學這學那。只要孩子一有空兒玩一玩，他們就會感到這孩子不可救藥了，這一輩子就要輸掉了，真的是天都快塌下來了。當然，也有在“逼孩子”這方面成功的人士，這就更激起了一些家長的“無極欲望”。對此，有專家早就認為，學齡前的孩子養成這些好習慣更重要：（1）自己的事情自己做，生活自理;（2）不吃零食不挑食，飲食合理;（3）勤剪指甲勤洗漱，講究個人衛生;（4）講文明懂禮貌，講究文明禮儀;（5）有好東西分給小朋友，講究禮讓和分享……可惜的是，我們的教育現狀是大學生竟在補上良好習慣培養這一課。

孩子上學了，也不管孩子的天賦、基礎如何，沒說的，必須得門門功課第一。孩子考了99分，還一定得究問那一分是怎么丟的，必須得反思、改進，必須得爭取第一名！沒有溫馨的問候，沒有理解的體貼，沒有理性的勸勉，更少見微笑的鼓勵，年年月月日日一如秋風掃落葉！考試分數高的就是好孩子，就一俊遮百丑，千嬌百寵，怎么看怎么順眼如意，絕少顧及甚至根本就不管孩子做人到底如何;考試分數不高的就是壞孩子，整天沒有好臉色和好言語，怎么看怎么不順眼不如意，只管自己發泄不滿，不顧孩子的心理承受力，甚至干脆就把孩子逼成滿腹逆反的“心靈流浪者”。從不問孩子在學校究竟是怎樣學的，方法是否合理，環境是否有利，學習動力是否足，動力不足的原因是什么，是否有影響孩子學習的不利因素等問題，更不與老師溝通、交流、合作。只知道看考試分數，分數高了就高興，就不看不到孩子其他方面的不足;分數不高就就氣不打一處來，非打即罵，把孩子貶得一無是處。如此惡性循環，日復一日，年復一年，想不出教育問題都很難做到啊！

據報道，某省教育廳曾請20位家長填寫了以“小學生減負十項規定”為內容的調查問卷。其中，在“小學不留書面式家庭作業”和“一至三年級不舉行任何形式的統一考試”兩項中，竟有18位小學生家長都投了反對票，占總數的90%。理由是：這么小的孩子沒有自主學習的能力，學校不給布置書面作業，他們怎么知道自己學會了沒有？放了學沒有作業孩子只是看電視玩電腦怎么辦？如果有書面作業，家長也可以在課后輔導輔導孩子。甚至有的家長竟認為，應試教育又不是存在一天兩天了，光改小學有什么意義？除非全面改革，否則這不僅沒有幫助小學生，反而會逼著更多的孩子去校外上輔導班。總之，孩子在家是不可以有閑暇的，是不能夠自己看點兒有益的書的，更不可以參加一些有益的活動，只有在家里老老實實地做作業，家長心里才踏實。其實，在小學階段孩子養成以下這些好習慣應該更重要：

第一，培養孩子認真、按時獨立完成作業的習慣。

第二，培養孩子課后復習和課前預習的習慣。

第三，培養孩子廣泛閱讀的習慣。要慢慢地擴大孩子的閱讀視野，選擇一些適合孩子年齡、心理特點的圖文并茂的讀物，比如童話故事、科學畫報等。

第四，培養孩子養成正確的姿勢和講衛生的習慣。現在一年級孩子握筆、寫字姿勢不正確、學習時愛咬筆桿、午睡時愛啃指甲等，家長也應該引起足夠的重視。

第五，培養孩子自理能力和愛勞動的習慣。家長要向孩子講清勞動的意義和必要性，讓孩子在家中有一個勞動的崗位，如每天負責拿報紙、倒垃圾等。

因為，這不僅僅是在培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，更是在教他們獨立做好事情，自覺自主地做好自己，是在教的過程中立魂樹人。

孩子讀高中了，有的家長則更是整天都在替孩子做考上“清華”“北大”的夢，嘴里念叨的只有“考高分”“一流名校”，不管孩子的基礎如何、天賦怎樣，不管這類高校的招生人數有多么少，反正“望子成龍”“望女成鳳”總是天經地義的。有希望的孩子，家長便心甘情愿地為孩子做一切事情，不管這樣做對孩子的人性、人格、品格等的發育有怎樣的危害！沒有希望的孩子，家長還是一天天地在那里狂念，“要考上好大學，將來做人上人！”，動輒還要對孩子示以顏色，斥以言語，施以威脅加打罵，就好像這孩子不是自己親生的似的。現在的孩子，本來就都很欠缺如何感恩，如何處世，如何交際與合作之類的教育，眼下都上高中了，再不趁他們世界觀、人生觀、價值觀形成的這個關鍵時期補一補做人教育，恐怕真的就再也沒有機會了。

更令人無法理解的是，極個別的家長總是這樣看待老師和學校：孩子考得好，老師和學校就好;反之，老師和學校就不怎么樣。孩子出了點兒師生、同學間的矛盾問題，有的家長則不問青紅皂白就罵老師和學校，甚至還要到學校大打出手。學生甚至都打老師、砸學校了，有的家長還是護著孩子，到學校來胡攪蠻纏。更有極個別的家長竟這樣認為：孩子學得好，是孩子自己努力加天賦的結果;孩子沒學好或混得不成樣子，都是學校和老師的責任。自己這樣認為也就罷了，還要把這種意識灌輸給孩子。極個別家長這樣做的后果究竟會怎樣呢？我想大家都該懂的。

那兩位死得很慘的母親。這該怨誰呢？我們總不該冷酷無情地講她們是在自作自受吧。但我們還是要鄭重地奉上一句：喜愛孩子，望子成龍本無可非議，但其功利心態危害是極大的。