把握課程特色，開展有效課堂

盧小利

高中課程教學活動的開展應該遵循學科本身的教學規律以及高中階段學生的認知能力規律，在新的時代背景下，如何把握高中課程特色，引導學生開展有效的學習是值得我們探討與思考的，筆者擬從以下三個方面對課堂有效性進行探索。

一、緊跟時代潮流，打造具有時政特色的政治課堂

高中政治課程的一大特色就在于它的時效性，在高中政治的教學開展過程中教師要有意識地結合高中政治本身的這一特性進行教學工作。高中政治的課堂教學要緊跟時代潮流，打造具有時政特色的課堂教學。政治是一門來源于生活同時又體現在生活各個方面的學科，教師在教學的過程中要注意與最新的時代生活相聯系，讓課堂充滿時代的氣息，這樣可以拉近學生與教材的距離，克服學生對于政治學習的恐懼與疏遠感。比如在進行“國際關系的決定因素”這一課教學時，由于面對高中階段的學生，不論是在日常的學習還是平時的生活中，學生都已經有了一定的知識基礎，并且初步形成了對某些事物的觀點與看法。因此，在教學的過程中，教師除了講授基本的知識點外，為了更加吸引學生的注意力，提起學生的興趣，教師就可以將最新的時政熱點問題巧妙地貫穿在教材講解過程中，比如教師可以結合當前的中日釣魚島問題引導學生展開學習探討，提出自己對于這個問題的見解，教師可以給予適當的指導，要讓學生真正感受到政治的學習是與自己的生活息息相關的。要揭開高中政治神秘的面紗，讓學生真正地感受高中政治的時代特性，自覺地投入到高中政治的學習中來。

二、理論聯系實際，打造具有實踐特色的政治課堂

根據最新的高中政治課程標準的規定，“實踐性”是高中政治課程開展的一個全新亮點。“實踐是檢驗真理的唯一標準”本身就是政治課程中的一個基本道理，學生只有在實踐的過程中才能真正有效地內化吸收所學的知識。高中政治本身是一門理論性很強的學科，理論聯系實際是高中政治課程的一個主要指導思想。在高中政治課程的開展過程中，教師一定要自覺貫徹理論聯系實際的方法，將課本知識與社會實踐相結合，做到理論與實踐的統一，打造具有實踐特色的政治課堂。我們通過具體的例子來說明，比如在“樹立正確的消費觀”一課程講解時，由于學生在平時的生活中都已經有了一定的消費體驗，對于“消費”這一概念一般來說都不是特別地陌生。在課堂教學開展過程中，教師可以讓學生結合自己的生活實際說一說自己的消費觀念，然后教師再根據學生的發言，結合教材為大家講解什么才是正確的消費價值觀，是我們應該樹立與堅持的。在大家學到正確的理論知識后教師還應該引導學生將理論知識應用于自己的實踐生活中，突出學生的主體性地位，運用所學的知識去指導自己的行動，這才是我們接受理論熏陶的意義所在，也是高中政治教學致力于培養的學生綜合能力素養的初衷。

三、豐富教學手段，打造具有創新特色的政治課堂

高中政治還具有的一個學科特色就是創新性。這是與其時代性和實踐性的學科特色一脈相承的特點。在高中政治的課程教學中，教師要不斷地提高自身的專業技術水平以及綜合能力素養，要不斷豐富教學手段。時代的發展以及科技的不斷進步對于我們高中政治的教學來說都是必須考慮的。教師要不斷更新自己的思想，避免思想的僵化，要勇于接受新的理論知識與教學方法，勇于嘗試新鮮事物。隨著信息技術的迅速發展，多媒體等教學資源已經越來越多地進入了人們的視野，近些年也比較多地進入了教育領域。多媒體具有本身的教學優勢，符合時代發展的趨勢以及學生的認知能力特點，在高中政治的教學過程中，教師要適應時代變化的需要，豐富課堂教學手段，不斷提高自己運用多媒體等信息教學資源的能力與水平。比如在學習“我們的民族精神”一課時，教師為了加深學生的理解，增強學生的情感體驗就可以適時地運用多媒體技術來加強教學效果。教師可以為學生播放偉大的中華兒女為了民族與祖國浴血奮戰的視頻，讓學生從中感受中華民族頑強不屈的民族精神，激發學生的民族自豪感與自信心，這樣的教學帶給學生的情感體驗是十分深刻的。

高中政治課程教學的開展一定要在尊重高中階段學生身心發展特征以及高中政治自身的學科特色基礎上。在教學過程中，教師要有意識地結合高中政治的時代性、實踐性、創新性的特點，適時調整教學方式方法，打造適合高中生學習消化吸收的高效課堂，真正實現高中政治培養社會所需要的綜合性人才的教學目標。