播音主持中“情景再現”的應用

李 林

（作者單位：河南省林州市廣播電視總臺）

播音主持中“情景再現”的應用

李 林

（作者單位：河南省林州市廣播電視總臺）

播音屬于“創作型活動”，它要求主持人將靜態的無聲語言轉變為動態且富有靈動力的有聲語言，播音既可以對文字進行藝術性渲染，也可以陶冶人們的情操，本文通過“情景再現”體現播音主持的“多元化”應用。

播音主持；情景再現；應用

情景再現廣泛運用于播音主持中，它是指在符合稿件內容的基礎上，以稿件的具體內容為原型，使其中的人、事、物、片段、場景等在專業播音主持人的頭腦中逐漸呈現，猶如電視劇中各場景的畫面一般，在播音主持人生動描繪時，添加其對應的情感過程。播音主持人在專業的播音主持過程中，不能僅是將稿件內容單一地表達給受眾，應注重其自身的態度與情感，播音主持人的完美播音主持可以賦予稿件以“藝術靈魂”，因此，播音主持人切不可忽略此點，應使受眾有“身臨其境”的感覺，并使其體會出播音主持的“意蘊”與“情懷”。這就要求播音主持人在播報中處于興奮狀態，這樣才不會在拿到稿件時慌手慌腳，從而能對稿件正確分析，并在情景中賦予情懷。

1　“情景再現”在播音主持中的具體應用

1.1“情景再現”方案的籌備過程

“情景再現”需要播音主持人首先做好具體的節目播音主持規劃，在此基礎上，再進行完善的稿件安排，仔細感受稿件的內容要點，并且在大腦中構思稿件，進而加入自身的情感表達。播音主持人在做規劃時，應該深入找出稿件重點，以此為基點，疏通全文，對全篇稿件進行合理分層、解析，將稿件“網格化[1]”。其次是產生情境聯想，例如描繪“水”時，就應該從多方面進行聯想，是波濤洶涌的大海，還是飛流直下的瀑布，或是潺潺溪水，由重點深層理解，并合理根據上下文對稿件想要突出的情感作出正確判斷，進而在情境中融入自己的情感，將自身轉化為稿件中的中心人物，以此深化自身的情感，升華播音的藝術情操。在實際播音主持中，不同的稿件被不同的播音主持人呈現出來，其風格與表達方式各不相同，會形成截然不同的播音主持效果。

1.2“情景再現”的準確傳達

在播音主持中添加“情景再現”，其主要目的是讓節目更充滿活力、靈動力與渲染力，這也有利于提高播音主持節目的質量，播音主持只有將自身的情感與稿件很好的融合，并予以修飾，才能提高受眾的滿意度。“情景再現”需要雙方面呈現，一方面是播音者，一方面是聆聽者。二者處于不同地域、不同時區，但是，這其中就怕產生“說者無心，聽者有意”的情況，所以，這就要求播音主持人必須具備較高的素質，其知識水平較深，不然就不符合稿件播音主持人的標準，因為在播音主持中，播音主持人不僅要掌握稿件內容，領會其中的內涵[2]，還要運用自身獨特的播音風格及方式，把稿件的內容宗旨及情感思想轉達給受眾。所以，在稿件傳達中，播音主持人必須清晰地將稿件表達出來，讓受眾感知其內容色彩與藝術情操，這樣才能使“情景再現”順利展播，也有利于播音主持抒發情感。

2　“情景再現”對播音主持人的具體要求

2.1熟練的播音主持能力

在傳播媒體中，播音主持人并不是面對面與受眾進行溝通，受眾不能現場觀看播音主持人的播報，但播音主持人單靠聲音并不能獲得受眾的認可，播音主持在專業素質上必須具備熟練的播音主持技巧，才能更好的有所突破和發揮。

2.2豐富的知識儲備

一般來說，社會人群的學識素養各不相同，但一個人在國家初級12年義務教育[3]后，應該升華自己的知識，一個人只有在多方面具備充足的知識學識，才能提高自身的素質涵養與個人的品質理念，播音主持也是這樣，只有對節目透徹了解，在做好籌備稿件的基礎上，才能將“情景”與情感融入到節目中，并展現給受眾，大家都知道“知識改變命運，知識成就未來”，所以，播音主持人應該不斷更新自己的知識儲備，在工作生活中不斷提高自己的學識，進一步做好播音主持本職工作。

3　結語

總之，播音主持人在播音主持過程中，應合理運用“情景再現”，讓受眾在節目中感受到真實而富有情感的“藝術之作”，播音主持人應做好播音主持前的準備工作，找出稿件的重點，在此基礎上，貫通上下文，作合理的闡述分析，進而加入“情境”與自身情感，利用獨特的播報風格與方式，讓受眾“身臨其境”，在這個過程中，播音主持人需時刻提升自己的知識能力與自身涵養，切記不能忘記“情境”播音之本，即為靜態聲音賦予靈動力，將其動態化展現出來，并突出稿件內容的“藝術美”。可以說，“情景再現”是播音主持人以自身能力為基礎，在做好本職工作的同時，賦予聲音藝術靈魂。

[1]趙麗穎.播音主持中情景再現的應用[J].大眾文藝,2012(20).

[2]張競文.淺談廣播中從播音表演到情景再現的具體表現[J].新聞研究導刊,2015(18).

[3]黃鋼.淺議電視播音中情景再現的表達應用[J].西部大開發旬刊,2012(2).