淺談聲樂、表演對播音主持與藝術的應用

賈博雅

（遼寧大學，遼寧 沈陽 110036）

淺談聲樂、表演對播音主持與藝術的應用

賈博雅

（遼寧大學，遼寧 沈陽 110036）

當下最熱門的專業之一就是播音與主持專業，作為藝術教育中重要組成部分的聲樂表演專業，其本身的教學訓練和播音與主持專業的教學訓練存在許多的相通相似之處。其中，聲樂表演可以培養學生的聲樂創造性思維，提高學生的聲樂技巧和審美能力，從而促進學生的綜合素質得以全面發展，這是聲樂在播音與主持方面的重要意義。在聲樂及表演的實踐教學中，需要將聲樂、表演與播音主持藝術緊密結合，并將表演藝術與之融合。

聲樂、表演；播音主持；藝術；應用

一、前言

隨著社會改革開放，文明不斷進步，播音與主持藝術專業應運而生。播音與主持專業自成立之初便開始不斷地進行自我創新與發展，在短暫的十幾年里，它迅速地適應社會需求，傳播方式變得多樣化，如電臺、電視臺、網絡媒體等。而其培養出的播音員、主持人等人才均在流行文化領域中積極進取，開拓向上，走入了社會前端，為思想改革、社會進步發揮了積極作用。

二、聲樂、表演與播音主持藝術的共通性

（一）都是創造性的活動

無論是播音員還是主持人、演員，他們都是創作的主體，并通過一定的情境用技巧將所要表達的內容和情感表現出來。具體來說，演員是角色扮演的一種，通過自身聲音、肢體動作等配合，與受眾進行交流；而主持人與播音員則主要是通過聲音與受眾進行情感上的交流。［1］

（二）都具有真實性和審美性

只有真實的、受眾感到美的作品才能被稱作藝術品，才能受到受眾的喜歡，無論是表演還是播音主持，檢驗其是否具有審美價值的基礎都是看其是否具有真實性。獨特的審美以及完美的表現形式都是表演及播音主持共同的要求。

三、聲樂、表演對播音主持與藝術應用的意義

（一）提高審美能力

在現代所有教育中，最能提高大學生審美能力的教育毋庸置疑就是藝術教育。而藝術教育的教育范疇中，音樂教育是極為重要的一門。聲樂是音樂的最早形態，也是音樂發展史上的重要環節。如今聲樂仍在持續發展，聲樂的發展足以表明人們對于音樂的無限熱愛。聲樂本身具有的獨特的美妙人聲、豐富的情感表達，是聲樂具有迷人魅力的根本原因。而在主持與播音專業的教學中加入聲樂教學，結合二者特征，取其精華，對提高學生審美有著不可忽視的作用。

（二）培養聲樂創造性思維

聲樂藝術可以稱為感覺藝術，美妙的聲樂帶給人以美的享受。在聲樂教學過程中，要高度重視思維是客觀的也是現實的，它具有多層次、多反復性的特征，也是多元化、多側面化這一思想的高級反映。充分了解其重要環節是對學生創造性思維的培養，這也是完成聲樂教學的一個重要目標。藝術需要創新精神，這是藝術得以繼續生存和發展的動力。培養學生的創造性思維是聲樂教學的目的，也是聲樂帶給人美的享受的基礎。［2］

（三）有助于角色定位、樹立與眾不同的藝術形象

主持人和聲樂表演者一樣，在舞臺上都是藝術的塑造者，也是信息的傳播者。主持人及聲樂演員作為傳播的一個重要環節，所代表的是某一形象而不是個人。因此，在舞臺上時要時刻記住自己的每一個動作表情，所說的每一句話都與節目息息相關，時刻做到在舞臺上的形體動作都是藝術化的，給人以美的享受，而不是純粹的自然生活動作的直接表現。

四、聲樂、表演在播音與主持藝術中的應用

（一）聲音訓練的相通

進行歌唱腔體、氣息、咬字以及歌唱時的發聲狀態等一系列的技能訓練是聲樂課中對聲音的訓練方式。學生在練習過程中要達到擴展音域，發出具有穿透力的聲音，滿足情感表達的標準。而播音與主持專業中，使用的聲音雖不同于聲樂聲音，但也有相通之處。例如，聲音必須流暢、明亮且具有穿透力。要想獲得聲樂、表演及播音與主持這樣的聲音，都需要遵循科學的練聲方法，這也是聲樂與播音主持藝術的共通之處。

（二）舞臺表演的借鑒

從舞臺表演的方式來看，聲樂舞臺表演包括語言、手勢肢體及眼神的表演。播音與主持表演除了有手勢及眼神的交流之外，還需要用語言與觀眾進行溝通，只有做好這些主持人才能與觀眾更貼近，主持人的主持技能才能得以提高。就手勢而言，聲樂演員運用手勢不僅能為形體造型，而且還能幫助實現情感表達。而主持人運用手勢使主持人的語言更加生動形象，拉近了與觀眾的距離。由此可見，不論是聲樂表演還是播音與主持藝術，在其專業表演應用中，借鑒舞臺表演藝術也是其共通之處。［3］

（三）引導學生適度表演

對于主持人來說，恰到好處的表演是一種個人能力和魅力的優化。主持人的表演與表演藝術的角色塑造中的不同之處就在于展現真實的自我，恰如其分把握分寸的表演比虛偽做作更符合受眾的審美。因此，若主持人一心只為取悅觀眾而嘩眾取寵過度表演，只會使主持人失去自己的主持風格，失去個人魅力，從而失去穩定的支持和觀眾的信任。聲樂表演也一樣，要根據個人的形象、氣質選擇適合自己的表演風格，有節制地展現自我，這才是獲得穩定支持的保證。［4］

五、結語

由于聲樂表演及播音與主持專業的發展，其與大眾的思想改革、精神追求息息相關，所以聲樂表演及播音與主持藝術專業成為當下最受追捧也是最熱門的專業，社會對其的強烈需求也在一定程度上反映了一種新的文化趨向。大眾傳媒的快速發展及滲透，令其成為人們生活、娛樂中不可或缺的重要組成部分。然而，在現代聲樂教學課程中，聲樂表演課程不僅沒得到教師的重視，也沒有引起學生的高度重視。隨著社會的發展，播音與主持專業將會作為表演藝術的專業之一，擁有更為廣闊的前景。作為與播音主持藝術相通的聲樂表演也應引起社會的重視，為人們帶來更多美的享受。

［1］ 賈曜榕.淺談聲樂、表演課程的開設對播音主持與藝術專業學習的幫助［J］.戲劇之家，2015（15）：192+200.

［2］ 盧麗萍.談聲樂表演在播音與主持專業中的意義及應用［J］.欽州學院學報，2012（02）：54-56.

［3］ 金婷.表演藝術在播音與主持教學中的應用［J］.才智，2012（25）：198.

［4］ 王心涿.淺談表演元素在播音主持藝術中的研究與運用［J］.戲劇之家，2016（04）：194.

G222.2

A

1674-8883（2016）18-0352-01

賈博雅（1995—），女，山西太原人，播音與主持藝術專業。