思想品德課教師談思想品德課的學習方法

曾現軍 周 燕（青州市彌河鎮初級中學 山東青州 262501）

?

思想品德課教師談思想品德課的學習方法

曾現軍 周 燕
（青州市彌河鎮初級中學 山東青州 262501）

摘 要：思想政治科學習首先要用識記教材內容。要細致把握教材，要宏觀把握教材，反復品味教材。其次，理論聯系實際，理解教材內容；最后，理論指導實踐，升華教材內容。

關鍵詞：識記 理解 升華

本課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。它的根本任務是立足于學生不斷發展的社會生活實際，引領學生樹立正確的人生觀世界觀和價值觀，成為合格的社會公民，過有意義的生活。思品課的這一性質及其根本任務，決定了這門課程具有很強的思想性、針對性、實踐性和鮮活的時代特征。因此我們的學習也必須立足于這一實際，積極探索適合本學科的、適合自己的學習方法。十幾年來，我扎起這方面進行了一些有益的探索，總結了一些經驗，愿意與大家分享。

一、厚薄讀書法識記教材內容

厚薄讀書法即我們常說的“把厚書讀薄，把薄書讀厚”，它包括兩個環節：細化過程和總結過程。

1.“讀厚法”細致把握教材

（1）我們要弄通每一單元的每一個知識點。在復習過程中，對書本的某些原理、不僅應該記住它的結論，懂得它的道理，而且還應該思考一下，這個結論是怎樣得出的。在閱讀過程中，對書中每個概念、原理和觀點要加進自己的理解，對自己不懂的地方，還要查閱參考資料，通過充實書本的有關內容，這樣使自己獲得比書本上內容更豐富、更為深刻的認識和見解。說得通俗一點，就是要求我們要牢記每一個題目，每一個題目中的每一條目。在記憶的時候首先要理解課文的內容，在理解的基礎上，去識記教材內容。切忌不做理解，一味地靠機械背誦達到記憶目的的做法。這種做法，一是浪費太多的時間，降低了學習效率；同時，印象較淺，容易遺忘。

（2）要注意理清各題目和各條目之間的關系。思想政治課是一門說“理”課，各條目之間總是有著這樣那樣的關系，他們之間或并列，或遞進，或正反論證，我們在學習過程中要注意去挖掘，去發現。

如：社會主義初級階段的基本特征就是從經濟（生產力水平好比較低）政治（社會主義具體制度還不完）文化（科學技術水平、民族文化素質還不夠高）三個方面來講的。

（3）要經常注意復習。文史類科目一個重要的特點就是遺忘在學習過程中經常會發生這樣的事，一個需要識記的題目，上一節課記住了，可一兩天之后，印象卻蕩然無存，這就是遺忘。要改變這種現象，最好的辦法就是經常回顧：晚上在睡覺之前，將今天學的東西回顧一下，“放一放電影”，效果特好。同學們不妨試一下。通過放電影，篩選出還不夠熟練的題目，再從別的角度進行理解品位，加深一下印象，再將它記住，自然不是一件難事。

這種學習方法，改變了過去學習目標分散的弊端，將精力集中到幾個不會的問題上，節省了時間，提高了學習效率。

2.“讀薄法”宏觀把握教材

在這個環節，我們要注意總結和歸納，要用最少的詞句來概括最多的東西。這樣使我們對一課，一單元，甚至是一本書的內容了然于心。這樣在做題時才能隨心所欲的從自己的知識庫中提取素材，進行整合。

如：《黨在社會主義初級階段的基本路線》一節，主要內容我們不妨簡單概括為：“依據”、“內容”、“原因”、“措施”四個詞，這樣一節課的內容就會非常清晰地印在我們的腦海里。

3.“再讀法”品味教材內容

在這個階段，將概括的詞語使用課本的話進行闡釋。即：將一個問題解釋成幾條，將每一條用一兩句話進行解釋，使之成為一個完整的題目。

要注意的一點是，在將問題細化的過程中，要循序漸進，不要追求一步到位。換句話說，就是對一課的內容分幾步去掌握：第一步，先了解這一課有那幾個題；第二步，每個題有哪幾條：第三步，嘗試對每一條作出解釋。這樣，簡單易行。否則，欲速則不達，還會挫傷自己的積極性。

二、理論聯系實際，理解教材內容

思想品德課是一門理論性很強的科目，其中的不少詞句還非常的抽象，如果離開了學生的生活實際，不把教材內容與社會實際結合起來，就不能對他有深刻的理解。

青州市在2010年3月19日下了一陣“泥雨”，結合這一事例，我們可以對國家的計劃生育政策，保護資源環境的基本國策、可持續發展戰略、人與地球上的其他生命友好相處等理論有進一步的理解。

在日常生活中，我們要注意搜索身邊發生的一些小事，用自己學到的知識，用學到的知識從各個角度進行解釋。在運用中不斷加深對教材內容的理解。只有運用之“水”長滴，才能穿透教材原理這一“堅石”。

三、理論指導實踐，升華教材內容

實踐性特征是思想政治課的最重要的特征，也是他的活的靈魂。我們學習思想政治課，目的就是要用學到的立場觀點和方法，去知道自己的學習和生活時間，解決自己遇到的實際問題，提升自己的精神境界，成為一個合格的社會公民。也只有達到這一點，才算是真正學會了這門課程。

如：教材中講我們與父母的矛盾，處理這一矛盾，靠的是溝通，方法是換位思考，結果是求同存異。知道了這些，并努力按照這一原則去做，那么，父母與子女間的很多矛盾會迎刃而解，家庭就會少一些摩擦，多一份溫馨與和諧。

作者簡介：

曾現軍（1970-01-）性別：男，籍貫：山東省青州市，現職稱：一級教師，學歷：本科，研究方向：教育教學。