淺談孩子的教育需要學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合

劉 飛（韓城市教師進(jìn)修學(xué)校 陜西韓城 715400）

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淺談孩子的教育需要學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合

劉 飛
（韓城市教師進(jìn)修學(xué)校 陜西韓城 715400）

教育這個(gè)話題是一個(gè)永恒的話題，在人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)的今天，我們或多或少都在物質(zhì)上富足了，但我們的精神上卻貧乏了。到底是什么原因造成了今天這樣的局面呢？是家庭、學(xué)校、社會(huì)呢？還是個(gè)人、家長(zhǎng)、老師呢？這些疑問(wèn)總是在困擾著我們，他們有來(lái)自家長(zhǎng)的困惑，也有來(lái)自學(xué)校的困惑，還有來(lái)自社會(huì)的困惑。中國(guó)的教育是以家族為主要的傳統(tǒng)教育，講究集體。而西方的教育以個(gè)人為主要的唯我獨(dú)尊的個(gè)體教育。也就是說(shuō)中國(guó)以家族和群體為主，講究和而不同，西方以個(gè)人的奮斗和獨(dú)居為主，講究同而不和。家庭教育與學(xué)校教育在觀念和體制上和跟西方不同，我們要針對(duì)的國(guó)情，我們中華民族的傳統(tǒng)來(lái)開(kāi)展教育，學(xué)校教育和家庭教育二者都缺一不可，相輔相成，相互促進(jìn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不能孤立而存在。人是社會(huì)的人，總要離開(kāi)家去闖蕩江湖，慢慢融入社會(huì)集體，教育更要從實(shí)際出發(fā)，以人為本，鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“教育要面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)”的三個(gè)面向方針，為教育發(fā)展指明了方向。要使家庭教育和學(xué)校教育這兩種教育同時(shí)發(fā)生作用，關(guān)鍵在于學(xué)生在家要接受良好的傳統(tǒng)美德教育，在學(xué)校要接受良好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)教育。教育應(yīng)從娃娃抓起，重在家庭的良好氛圍，學(xué)校的良好教育條件，

目前，家庭教育中存在養(yǎng)教失調(diào)的問(wèn)題。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，只要滿(mǎn)足了孩子的一切物質(zhì)需求，就算盡到了自己的責(zé)任；在這種觀念支配下，他們要么只注意對(duì)孩子物質(zhì)生活，而忽視孩子的學(xué)業(yè)品德，把教育的任務(wù)全部推給學(xué)校；對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不督不促，更談不上幫助。只有在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，才沒(méi)頭沒(méi)腦地加以訓(xùn)斥。家庭教育和學(xué)校教育雖是兩種特點(diǎn)完全不同的教育，但教育是個(gè)延續(xù)性的過(guò)程，這兩種教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中同等重要，無(wú)法割裂。父母是孩子的第一任啟蒙老師，家長(zhǎng)的思想言行都會(huì)在很大程度上影響著孩子。特別是在小學(xué)階段，如果在孩子入學(xué)后，家長(zhǎng)就放棄了家庭教育，孩子就很難形成一個(gè)完整健全的人格。學(xué)校教育和家庭教育有著各自的優(yōu)勢(shì)，是一致的，也是互補(bǔ)的。

好多事實(shí)證明，如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在恐懼之中，他便會(huì)憂(yōu)心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)之中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人；如果孩子生活在友誼之中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界！

由此可見(jiàn)，要想讓孩子們健康成長(zhǎng)，固然離不開(kāi)老師的工作，但更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。

教育對(duì)象多樣化是家庭、學(xué)校教育結(jié)合的必要性。學(xué)校教育和家庭教育的各自的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。學(xué)校教育和家庭教育有著各自的優(yōu)勢(shì)，有時(shí)是一致的，有時(shí)是互補(bǔ)的。強(qiáng)調(diào)任何某一方面或忽視某一方面都是不可取的。強(qiáng)調(diào)任何某一方面或忽視某一方面都會(huì)造成教育的不完整，都會(huì)造成教育的失誤。

學(xué)生在學(xué)校教育中可以感受到群體教育的氛圍，但學(xué)校教育是一種針對(duì)許多孩子的共同點(diǎn)的“共性教育”，這種教育的最大特點(diǎn)是“標(biāo)準(zhǔn)化”，即在教學(xué)過(guò)程中，力求使更多的學(xué)生在某一階段都達(dá)到某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。問(wèn)題即在于此，我們知道，孩子的主要特點(diǎn)是具有獨(dú)特性，每個(gè)孩子是有區(qū)別的，這種區(qū)別不僅表現(xiàn)在外貌有不同，同時(shí)也表現(xiàn)在內(nèi)在的心理、素質(zhì)、能力、性格等各方面的差異。因此在這種情況下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育目的應(yīng)該是：為了自己的孩子將來(lái)能夠自立于社會(huì)，而針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行“個(gè)性教育”，特點(diǎn)是“個(gè)性化”。讓學(xué)生在家庭中，接受最大限度的因材施教。在此過(guò)程中，他充分享受著親情，在心理上更容易接受教育，更有利于個(gè)性發(fā)展。由于家庭教育的教育目的明確，對(duì)孩子的各種情況更加了解，教育方法靈活，因材施教，再加上不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，教育效果將會(huì)更加理想。

家庭教育與學(xué)校教育具有引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)尚的作用。目前，好多社會(huì)現(xiàn)象，都跟家庭教育與學(xué)校教育密切相關(guān)，有的鼓勵(lì)學(xué)生去當(dāng)志愿者，一方面家長(zhǎng)也希望孩子能到社會(huì)實(shí)踐中去體驗(yàn)生活，更學(xué)會(huì)關(guān)心他人，成就夢(mèng)想；另一方面學(xué)校也希望學(xué)生走出封閉的校園，投入到社會(huì)的懷抱中，融入社會(huì)，見(jiàn)證社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)文明，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。志愿者是沒(méi)有報(bào)酬的，為社會(huì)做點(diǎn)力所能及的貢獻(xiàn)，犧牲個(gè)人短暫的利益也是值得的，人生要有所得，更要有所失。當(dāng)一個(gè)志愿者，做一個(gè)奉獻(xiàn)的人，比得到更榮光，角色互換。例如當(dāng)一個(gè)站在路口協(xié)助交警維持交通秩序的志愿者，能體驗(yàn)到交警每天為了交通順暢做出的巨大艱辛工作，來(lái)來(lái)回回不知做了多少個(gè)交通手勢(shì)，勸導(dǎo)過(guò)多少違章的車(chē)輛和行人。有些交通參與者理解，有些交通參與者不理解，在管理與被管理者之間，或多或少難免有些矛盾是客觀存在的，也是不可避免的，產(chǎn)生的矛盾和摩擦，又需要耐心解釋和道法有關(guān)規(guī)定。通過(guò)對(duì)每次違章行為的勸導(dǎo)和處罰教育交通參與者，也是為了使他們學(xué)習(xí)更多的交通知識(shí)和法規(guī)，換位思考一下，那也是交警的職責(zé)，更是交通參與者的義務(wù)。目的只有一個(gè)確保交通秩序井然，做一個(gè)交通安全的參與者，守護(hù)者。志愿者擔(dān)當(dāng)這一職責(zé)，在做志愿者工作的過(guò)程中，也知道那些警察的默默無(wú)聞工作，確保了這個(gè)都市的交通安全和秩序井然，他們是可敬的，同時(shí)志愿者更愿意為他們分擔(dān)一些憂(yōu)愁，協(xié)助維護(hù)秩序，這是一個(gè)無(wú)尚光榮的事情。做一回志愿者，引領(lǐng)人們良好習(xí)慣的改變，讓交通不在堵，讓出行的人們更順更暢，讓上班的路充滿(mǎn)綠燈，讓遠(yuǎn)行的人兒早點(diǎn)到達(dá)目的地，讓遵守交通，參與交通成為一種時(shí)尚，大家都來(lái)做遵守紀(jì)章守紀(jì)的模范，為文明城市增光添彩，家庭、學(xué)校的教育非常重要，讓更多的志愿者去服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。這既是家庭教育的功勞，也是學(xué)校教育的功勞，更是全社會(huì)的功勞。有些志愿者大學(xué)畢業(yè)去偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)村支教，是帶著一份愛(ài)一份責(zé)任去遠(yuǎn)方，把他們?cè)趯W(xué)校和家庭所學(xué)到的知識(shí)，傳授給更多的渴望獲得知識(shí)的學(xué)生，渴望讀書(shū)的學(xué)生。那不僅是大山的希望，更是孩子們的夢(mèng)想，支教的老師放棄大城市的優(yōu)越生活，毅然選擇艱苦地方去傳道、授業(yè)、解惑。這是對(duì)師道的傳承和發(fā)展，更是傳遞一種愛(ài)的力量，愛(ài)的正能量。

教育這個(gè)永恒的話題，在中華民族上下五千年的歷史長(zhǎng)河中，我們中國(guó)人就是靠不斷地教化，教育，把我們的傳統(tǒng)美德傳承下來(lái)，家庭教育和學(xué)校教育在這一歷史進(jìn)程中，擔(dān)任了重要角色，中華文化通過(guò)這一載體，文明得以沿續(xù)，古代四大文明古國(guó)唯一保存的文明，就是中華文明，生生不息，歷盡劫難又輝煌，我們靠的就是家庭教育和學(xué)校教育，通過(guò)代代相傳，讓文明之花開(kāi)遍華夏大地，將文明的種子撒滿(mǎn)中國(guó)大地，我們必將收獲新的中華文明，教育復(fù)興會(huì)有時(shí)，民族復(fù)興會(huì)有時(shí)，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)，傳遞教育正能量。