“大眾創業、萬眾創新”視角下對大學生自主創業的思考

胡冠華

（廣西交通職業技術學院 廣西南寧 530023）

“大眾創業、萬眾創新”視角下對大學生自主創業的思考

胡冠華

（廣西交通職業技術學院 廣西南寧 530023）

在國家重視創業的背景下，大學生自主創業有著不少優勢，但大學生創業也存在一些問題。文章對大學生創業的優勢和不足進行了分析，并針對存在的問題提出了一些切實可行的建議。

大學生 高校 自主創業

經濟發展的需要和政府的重視對高校大學生創業工作開展方面而言是一個新的發展契機，尤其是在高校畢業生人數持續增加的背景下，有利于推動高校充分整合資源，使高校在開展創業實踐和創業教育更上一個新的臺階，提升大學生在創新創業方面的素質和能力，實現創業帶動就業的目的。

一、大學生自主創業的優勢

1.大學生思想活躍，敢于嘗試

年輕代表著朝氣蓬勃、思想活躍。因為處在一個信息大爆炸時代，因此當代大學生通常都會熟練的運用互聯網，接受能力較強，掌握一些最新的信息。

此外，雖然大學生還沒正式步入社會，但不少都有著在校期間參與社會實踐的經歷，通過參與相關的社會實踐活動這也為他們積累了相應的社會經驗，為創業打下了一定基礎。[2]

2.學校提供一個良好的平臺促創業

為鼓勵在校大學生創業，現在高校不僅是鼓勵和支持同學們參加各種創業技能大賽，還有不少實際行動支持同學們開展創業實踐。如不少高校建設有大學生創業基地，為同學們創業提供場地，對大學生創業者有物力、資金方面的扶持，甚至一些高校用學分鼓勵學生創業。

3.政府多項政策支持大學生自主創業

為緩和就業壓力，促進經濟平穩發展，上至國務院，下至國家部委及地方政府政府出臺多項政策支持大學生自主創業。如允許學生休學創業、申請小額擔保貸款、減免有關稅費，這些政策措施都表明政府在不斷完善大學生創業的政策和措施，以實際行動鼓勵和支持大學生創業。

其中，zi和zi′分別為像素i和i′的光譜測度；‖zi-zi′‖用以計算zi與zi′間的歐氏距離；σi為像素i的尺度參數.令zi={‖zi-zi″‖,i″Ni}且‖zi-zi″‖按增序排列，取σi=zi(#Ni / M)，為取整操作符，#為計算集合所含元素總數操作符，M[2,6]為指定整數[22]，控制σi的取值，可根據待分割影像選取不同的M值.

二、大學生自主創業面臨的問題

1.高校創業教育師資方面比較薄弱

我國高校大學生創業教育主要是以高校內部教師為主，如從事學校就業工作、從事學生管理工作的輔導員及其他專業課程的專職教師，這些教師大部分沒有創業經歷，甚至沒有在相應的企業工作經歷，因此創業教育課程主要是以理論傳授為主。

2.大學生自主創業選擇的行業以技術含量較低的傳統行業為主

受資金技術等因素影響，大學生在自主創業時較多選擇資金少，技術含量低的一些行業，如零售業、餐飲業等。這類傳統行業雖然市場需求量較大且起點低，也容易讓大學生積累創業經驗，但如果創業大學生缺乏敏銳的眼觀和視野，沒有一個長遠的規劃和目標，容易使創業大學生只局限于一個僅能維持個人生計的家業。

3.大學生自主創業過程中遇到的不確定因素多，風險較大

不少大學生在自主創業開始階段缺乏對市場的準確認知，對各種各樣風險考慮不全，激情創業的情況下，遇到失敗的可能性高。來自《中國大學生就業報告》的數據，畢業半年后自主創業的大學生生，有超過半數的人在3年后會退出創業，即便是在中國創業氛圍最好的江浙地區，大學生創業成功率也只有5%左右。[3]

三、對大學生自主創業的一些建議

1.大學生要努力提升個人素質與能力

創業對個人的素質和能力有較高的要求。首先，對大學生來說，創業能力的基礎在于是否具備扎實的專業知識以及綜合能力，因此大學生在校期間要努力掌握課程知識，充分利用時間拓展知識面，積極參加各種實踐活動以及創業大賽；其次，要樹立一個良好的心理素質。創業所面對的競爭遠高于尋找一份工作，而且創業是一個長期奮斗的過程，因此大學生要在日常中要培養自強自立，面對困難和失敗有堅持不懈、百折不饒的精神。[4]

2.對待創業要有一個長遠的規劃，選擇合適的創業項目

一些大學生是屬于有創業想法就采取行動，還有一些則是找不到滿意的工作就選擇創業，這些都是沒有做好一個充分準備就匆忙的選擇創業，這也是為什么我國大學生創業成功率較低的主要原因。

大眾創業、萬眾創新不是簡簡單單的激情創業，作為大學生，要把創業和知識緊密聯系在一起，要把創業與李克強總理提出的“互聯網+”這一國家戰略層面聯系在一起。在當今的互聯網與人們工作、生活緊密聯系在一起的時代下，不論是高科技創業還是傳統方式的創業，都能找到一個創新點。

3.高校方面要加強對大學生系統創業教育

高校要積極響應“大眾創業、萬眾創新”，要調整創業教學方法，除了加強對校內創業師資的培養，選派教師去企業鍛煉以外，還要引入有成功創業經驗和管理理論的企業家來校為大學生講座，促使“雙師型”的創業教師與客座相結合的創業教育隊伍的形成，做到理論傳授和實踐培養的相結合，把創業精神和創業意識灌輸給大學生。

4.完善政策法律體系，構建更加寬松的金融環境

政府方面除了宏觀的一些創業鼓勵政策，還應該在出臺涉及稅務、勞動、工商等各個方面領域的法律，形成一個完善的大學生創業法律保障體系。同時，還應該構建寬松的金融環境，加大稅收優惠力度，擴大大學生創業融資渠道，提高創業貸款金額。

[1]朱廣華，陳萬明.沈召前.大學生創業教育、創業文化與創業政策的反思與調試[J].高教探索，2015（6）：122~128

[2]王金良.大學生創業需注意的問題探討[J].人力資源管理，2015（02）：150

[3]王青山，黃勇.國外大學生創業教育的啟示及借鑒[J].中國大學生就業，2012（10）：23~27

[4]曾媛，胡明山.大學生創業素質現狀、問題及教育對策研究[J].江西理工大學學報，2011（04）：34~36

胡冠華(1982年-)，男，廣西灌陽人，廣西交通職業技術學院招生就業處，經濟師，研究方向：大學生就業與創業。