學校教育改革的幾點意見

徐亞紅（陜西省彬縣公劉幼兒園 陜西彬縣 713500）

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學校教育改革的幾點意見

徐亞紅
（陜西省彬縣公劉幼兒園 陜西彬縣 713500）

摘 要：2003年4月，教育部頒布了《普通中學課程改革方案（實驗）》（以下簡稱《方案》），正式啟動了我國普通中學課程改革。《普通中學課程方案（實驗）》中規定，普通中學教育應全面落實《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》所確定的基礎教育培養目標，并特別強調使學生：初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，自覺維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優秀傳統，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向和愿望；具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義，自覺行使公民的權利，履行公民的義務，對自己的行為負責，具有社會責任感；具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學與人文素養、環境意識、創新精神和實踐能力；具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力；正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識。

關鍵詞：素質教育 關注人的生存和發展

堅持社會主義辦學方向，在國家憲法允許的范圍內，培養德、智、體、美、勞全面發展的，適合于當代社會和科學技術發展水平，有利于社會主義發展和建設的合格接班人。

今天，我們認真解讀中學教育的目標和辦學方向，有助于廣大教育工作者更好的把握教育的本質，努力實踐教育為社會主義服務，為人民服務的宗旨。

近些年，素質教育的理念雖以深入人心，新課程改革在全國得到普及，但在整個中學教育階段，過份強調升學，過份看重智育教育的現象仍然十分突出。為此，要進一步加強和落實德育、智育、體育、美育、勞育的五育教育，以智育為核心，其他并舉的措施。國家應建立十五年一貫的教育體制，分階段分步驟培養學生各方面的能力。根據本人近十多年的教育實踐和研究，筆者有必要提出中學教育改革的幾點意見和建議，供大家相互學習和交流。

一、調整思路，優化課程結構

應進一步壓縮刪減智育教育中不合理的內容，規定智育教育各科每一學年，每一階段質和量的標準，各教育機構要嚴格執行，對學生各科做到嚴格要求，逐步提高教育成效。擴大學生的空娛時間，樹立生活也是一種學習的教育理念。把學生的教育活動貫穿于整個成長發育的過程當中。加強德育、體育、美育和勞育的教育。各方面的教育不僅要通過課堂教學來完成，更重要的把學生放在一個沒有壓力、自由的空間中，讓他們自主的去學習。在每一個學習階段，各科要指定考核內容、考核標準，這種考核不僅僅是書面形式的考核，還要在活動中去考核學生。我們真正要讓我們的學生動起來，這種動，不僅是腦力活動，也要讓身體、心理各方面動起來，使他們的身心和思維同時得到發展，真正把各科的教學目標落在實處。以體育為例，從小學到高中，有些學校十幾年都是一個籃球玩到底，平時不運動，不訓練，畢業時，學校統一都讓及格，我們想想，學生身體素質有沒有真正得到鍛煉和提高。藝術教育的現狀也是如此，有些學校直到現在都沒有專業的藝術教師，我們想想，這樣的教育方式怎么能夠實現中學教育的目標和任務呢？學生在十五年的學校教育和生活中，除了教室還是教室，除了智育的發展，我想，其他方面的教育不是流于形式，就是被忽略，學生的心里、生理、體質根本就沒有得到很好發展和提高。智育固然重要，其他方面的教育同樣也很重要。對于落后地區的教育現狀來講，學生的興趣愛好都在窒息的智育活動中被抹殺。教育不僅是知識的傳承，更重要的是人的發展。

二、轉變觀念，調整辦學方式

當代社會的發展，出現了前所未有的新局面，政治、經濟、文化向全球化、多樣化方向發展。以人為本，關注人的自我完善和發展是各國教育普遍面臨和解決的任務。因此，學校教育，不僅是構建和改變人的知識、思維結構的問題，最重要的是構建一種既適合當代社會發展，又能適應未來社會發展的一種新型教育體制，這種教育體制，既要面向國內，又要面向國外，既要面向當代，又要面向未來，既有利于學生現在的生存和發展，又有利于以后的生存和發展。因此，作為教育機構的承擔者，從目前的教育的現狀來看，我們不僅要為社會輸送更多的人才，更重要的要關注個體作為人的生存和發展。一切不利于受教育者身心，體質，思維，行為，規范的教育方式都要打破，使受教育者真正解放出來，讓他們成為自我學習，自我選擇，自我發展，自我完善的教育新人。一切舊的教育思想我們都要改變，以分定輸贏，以分取人的方式要逐漸改變，讓受教育者身心真正得到解放。學校教育要給教育者帶來新鮮的、有益的東西，要有益于他們在德、智、體、美、勞諸方面更加充分的發展，要有益于受教育者未來的發展。學校教育要更加注重受教育者的感受。教育機構要不斷學習新的管理經驗，更新舊的管理理念，從而適應當代社會的發展。同時各級教育機構，要敢于競爭，敢于創新，甩掉以前那種‘等，靠，要’的傳統思想，‘辦一流教育，辦國際化的教育勢在必行’，教育要有‘百花齊放，百家爭鳴’的局面。這樣，我們的教育才有希望，我們培養出的人才才能參與國際競爭，從而立于不敗之地。

三、教育工作者要不斷學習，參與競爭

在政治、經濟、文化全球化的今天，教育應走在經濟發展的前列，應該服務于經濟。如果我們的教育始終滯后于經濟的發展，那么，中國夢，富強夢就可能在很長時間內不能實現。教育要面向世界，時刻關注國際教育發展的新動向；教育要面向未來，時刻關注人的需求和發展。作為教育活動的承擔者和參與者，教師起著關鍵性的作用。試想一下，一個七、八十年代師范畢業的教師，如果不學習，不汲取新的教育理念，教育方法，如何再能承擔當代的教育任務呢？教育要領先，就得教育者自強，加強學習，加強交流，加強國際區域間的合作，鼓勵社會精英參與教學和改革，這些都是必須的。創辦一流的國際教育環境，與國際名牌學校競爭，加強互動合作，這些都有助于我們整體教育質量的上升。教育，是人的教育，我們作為教育者，一切從人的角度出發，一切從學生未來的發展出發，關注今天，放眼未來，那么，我們的教育事業才會走在時代的前列，中國夢才會實現。

教育改革是一個持久、漫長的過程，需要我們共同關注，共同參與。我相信，有朝一日，我們一定會成為教育強國。‘教育強則國強，教育弱則國弱。’，一百五十年前積貧積弱的中國近代歷史帶給我們的教訓是深刻的，這是需要千萬教育工作者共同思考的問題。