探索內涵發展途徑 助推幼教事業發展

王桂晶（吉林省松原市乾安縣教育和科技局 吉林乾安 131400）

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探索內涵發展途徑 助推幼教事業發展

王桂晶
（吉林省松原市乾安縣教育和科技局 吉林乾安 131400）

摘 要：本文旨在闡述用先進的幼兒教育理念，確定幼兒教育科學發展目標，貫徹落實方針、政策及行動計劃，加強規范化管理，加大投入力度，改善辦園條件，營造溫馨環境，強化教師自修研修，積極參與教研科研，實施“科學開發嬰幼兒智力最佳保教模式”實驗，促進幼兒身心健康成長。

關鍵詞：幼兒教育 注重內涵 探索途徑 助推發展

我國教育正在從以規模擴張為主的外延發展，進入到以全面提高質量為核心的內涵發展的新階段，提高質量、促進內涵發展已成為各級各類教育共同面臨的迫切任務，在國家高度重視幼兒教育，加大投入力度的基礎上，吉林省松原市乾安縣幼兒教育在省、市正確指導下，堅持以“科學發展觀理念”為引領；以“科學開發嬰幼兒智力”為目標；以“幼兒身心健康發展”為宗旨，致力于探索幼兒教育的內涵發展之路，增強其自身造血機能，不斷提升辦園品質，促進幼兒教育又好又快發展。

一、理念引領，明確發展目標

幼兒教育是人生的啟蒙教育、奠定工程，是基礎教育的重要組成部分，對普及九年義務教育，提高國民素質，全面實現小康社會具有深遠的歷史意義和現實意義。發展幼兒教育事業對促進幼兒身心健康發展，功在當代、利在千秋，是一項宏基偉業。

1.貫徹方針政策，更新幼教理念

幼兒教育工作者責任重大、任務艱巨、使命光榮，一個肩膀挑著幼兒的現在，一個肩膀擔著祖國的未來。園區的幼教工作始終堅持以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指導，以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》為指南，以加強幼兒教育規范化管理為重點，以全面推進幼兒園標準化建設為目標，進一步貫徹落實國務院辦公廳《關于幼兒教育改革與發展若干問題意見》及《吉林省學前教育三年行動計劃》，面向未來人才發展的需要，努力提高幼兒園的辦園理念、辦園水平、保育理念及保育質量，全面提升幼兒教育水準，促進幼兒教育事業健康快速發展。

2.落實行動計劃，實現辦園目標

依據《吉林省學前教育三年行動計劃》和《乾安縣學前教育改革和發展三年行動計劃》及《乾安縣擴大學前教育資源規劃》，全縣幼兒園制定了符合本區域實際的《幼兒教育改革和發展三年行動計劃》，以中心園為骨干和示范，帶動和完善分園的規模逐步擴大，不斷加大投入的力度完善辦園條件，通過靈活多樣的培訓形式，提高教師隊伍素質，提高幼兒入園率，促進保育質量穩步提高。認真落實行動計劃，全力推進幼兒教育向縱身發展，全面實現辦園目標，確保幼兒教育符合幼兒身心發展規律，創辦具有各園特色的幼兒教育。

二、自修研修，增強發展后勁

各中心校切實加強對幼兒教師的培訓工作，建立健全了園長、教師及其他相關人員的崗前崗后培訓制度，組織實施了全員培訓計劃，多形式開展業務培訓學習，提高教師的教育教學能力。積極推薦教師參加各級各類舉辦的外出學習和培訓活動，同時，提高幼兒教師地位，改善幼兒教師待遇，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化幼兒教師隊伍，增強幼兒教育的發展后勁。

三、教研科研，謀求發展活力

全縣中心園及各幼兒園認真學習貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》精神，重視幼兒教育的教研和科研工作，堅持保與教并重的原則，遵循幼兒教育規律，堅持以游戲為基本活動形式，積極探索幼兒教育的新方法，注重早期幼兒潛能開發和個性發展，開展了“科學開發嬰幼兒智力最佳保教模式”課題研究活動，有效地防止了幼兒教育“小學化”、“成人化”及“保姆式”的傾向，1.深化課程改革，探求保教模式

在“五大學科”領域積極探索幼兒保育的新方法、新途徑，謀求新發展。在學科領域中扎實的開展教學研討活動。每周五進行一次“科學開發嬰幼兒智力最佳保教模式”的業務講座、每月一次“科學開發嬰幼兒智力最佳保教模式”的教學研討活動，每學期進行一次“科學開發嬰幼兒智力最佳保教模式”的經驗交流，每次活動體現“游戲中開發、開發中游戲”的理念，活動后每位教師寫出反思，促進教師專業化發展，促進“科學開發嬰幼兒智力最佳保教模式”的實施。

2.開發園本課程，實踐科學育兒

幼兒教育以科學開發嬰幼兒智力和培養幼兒興趣為突破口，大膽進行園本課程的開發。除了開設“五大學科”領域外，中心園與分園開發了園本課程 “幼兒韻語識字”、“幼兒百家姓誦讀”、手指操、繪畫等，科學研究證明；正處于大腦快速成長的兒童，長期堅持做手指運動能有效促進其大腦與手指間的信息傳遞，均衡左右腦的發育，開發幼兒大腦的潛能，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發展有著極大的促進作用。為了能更好、更全面地開發幼兒雙手的協調能力，根據幼兒的手指特點和幼兒的心理特征，以《幼兒手指操的基本動作》為準則，創編了《懶貓淘氣三千問》、《和尚挑水》等幼兒手指操動作。繪畫是幼兒美術活動的主要形式，它的特點是讓幼兒用筆在紙上，通過造型、構圖、設色等手段，表現在一定的可視形象，這種繪畫幼兒具有獨特的表現特征。將繪畫當做開發智力，培養創作才能和高尚情操的重要手段。春秋兩季，教師有意識地帶領幼兒到大自然中觀察，引導幼兒感受家鄉的魅力，把幼兒愛家鄉的情感用繪畫的形式表現出來，既豐富了幼兒的知識又激發了幼兒的想象力。

3.開展家園合作，實施同步教育

各中心園和個體園每學期組織多種形式的親子活動，來營造愛的氛圍，致力于取得家庭與幼兒園教育的一致性。在“元旦”期間舉行親子文藝聯歡活動，展示才華；開展慶“三八”愛的感恩親子活動，幼兒的爸爸、媽媽講述在幼兒成長的過程中，關愛幼兒的典型事例，幼兒回憶為爸爸、媽媽所做的力所能及的事，增進父母與幼兒間的情感；“六一”兒童節，組織大型“家園同樂運動會”，在和親人分享快樂的同時，提高了幼兒的運動素質；重陽節開展敬老、愛老活動，幼兒與爺爺奶奶 、外公外婆進行親子互動，使親子關系愈加密切；適時開展親子游戲活動，寓娛樂于情暖一家人之中。中心園與個體園每學期聘請專家、學者、或“關工委”領導，召集幼兒的爺爺奶奶 、外公外婆或爸爸、媽媽，對其進行一次“實施家園同步教育”的講座并發放相關材料，以謀求教育的同步與一致。

幾年來，全縣中心校代管的中心園有8 所被評為市級一類幼兒園。幼兒教育多次受到上級教育行政、業務部門的表彰，幼兒入園率達到98%，全縣經常開展幼教教研活動，舉辦的“幼兒及幼兒教師才藝展示”、 “優質課”評比活動積極參與，取得良好的成績。全縣幼兒園在管理中繼續探索內涵發展路徑，努力打造一個內涵豐富、品質精良、設施上乘、保教一流的示范性幼兒園，讓幼兒滿意、家長滿意、社會滿意。

作者簡介：

王桂晶（1975—），女，漢族，吉林省乾安縣人，漢語言文學，本科學歷，吉林省松原市乾安縣教育和科技局民教科科員，中級教師。研究方向：民辦幼兒教育。