獨(dú)立學(xué)院校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才研究

劉雪晴楊麗清

（重慶大學(xué)城市科技學(xué)院 重慶市 402167）

獨(dú)立學(xué)院校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才研究

劉雪晴1楊麗清2

（重慶大學(xué)城市科技學(xué)院 重慶市 402167）

獨(dú)立學(xué)院的校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要模式。但是獨(dú)立學(xué)院在踐行這一培養(yǎng)模式的過(guò)程中卻面臨著學(xué)校與企業(yè)地位認(rèn)識(shí)不清，人才培養(yǎng)計(jì)劃缺少針對(duì)性和相關(guān)管理機(jī)制缺失的問(wèn)題。對(duì)此，探尋一種行之有效的校企合作模式成為獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的當(dāng)務(wù)之急。

獨(dú)立學(xué)院 校企合作 應(yīng)用型人才

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)涌現(xiàn)出了為數(shù)眾多的技術(shù)密集型企業(yè)，在這樣的背景之下，掌握專門一項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用型人才成為企業(yè)青睞的對(duì)象。獨(dú)立學(xué)院是國(guó)家高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，在辦學(xué)目標(biāo)上側(cè)重的是理論與實(shí)際的結(jié)合，因而獨(dú)立學(xué)院是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重要參與者。人才培養(yǎng)模式影響著培養(yǎng)出的人才的質(zhì)量，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)重點(diǎn)在“應(yīng)用”之上，這一方面要求人才的培養(yǎng)要與地方特色經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，另一方面要求注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。因此，從獨(dú)立學(xué)院的定位出發(fā)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，校企合作是一種有效而可行的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。但是，獨(dú)立院校在踐行這一人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，卻面臨各種困難，使得實(shí)際效果與培養(yǎng)目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。對(duì)此，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，改進(jìn)校企合作模式勢(shì)在必行。[1]

一、當(dāng)前校企合作面臨的困境

校企合作存在的本質(zhì)問(wèn)題是學(xué)校和企業(yè)在合作中的地位作用認(rèn)識(shí)不清，以學(xué)校為主的校企合作模式占據(jù)著主導(dǎo)地位，這無(wú)疑削弱了企業(yè)在校企合作中的作用，進(jìn)而不能落實(shí)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式。學(xué)校和企業(yè)是校企合作中的兩個(gè)重要主體，人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有針對(duì)性和人才培養(yǎng)計(jì)劃不規(guī)范是校企合作中的另一個(gè)突出問(wèn)題，應(yīng)用型獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位是要培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有高素的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。但是，獨(dú)立學(xué)院在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中更多的是考慮學(xué)科的理論發(fā)展和學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)，而忽視了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需求。[2]

專門的管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的缺失是校企合作難以深入的重要原因，是校企合作要長(zhǎng)期有序進(jìn)行急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題。獨(dú)立院校在校企合作中的主動(dòng)性強(qiáng)，積極性高，而企業(yè)卻對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的參與程度較低，主動(dòng)性弱，積極性低。究其原因在于多數(shù)企業(yè)認(rèn)為參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的成本高，周期長(zhǎng)，進(jìn)而風(fēng)險(xiǎn)也比較長(zhǎng)。這就需要形成一套專門的管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，解決企業(yè)的顧慮，讓企業(yè)轉(zhuǎn)變態(tài)度。[3]

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)施

當(dāng)前我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)雖然制定了全面的培養(yǎng)計(jì)劃，校企合作這一培養(yǎng)模式也廣泛的開展，但合作的深度與取得的效果還需繼續(xù)提高。重慶大學(xué)城市科技學(xué)院建筑管理學(xué)院針對(duì)當(dāng)前校企合作中存在的問(wèn)題，與重慶鉑碼工程咨詢有限公司合作，創(chuàng)建了一套既符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)又滿足企業(yè)人才需求的校企合作模式。在進(jìn)行校企合作之前，為了掌握建筑管理學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)院現(xiàn)行的培養(yǎng)計(jì)劃的滿意程度，以制定更有針對(duì)性的校企合作培養(yǎng)計(jì)劃。

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院建筑管理學(xué)院積極建立實(shí)習(xí)基地，并與重慶鉑碼工程咨詢有限公司的開展合作，開設(shè)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)的鉑碼班，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)操練習(xí)有利于學(xué)生實(shí)踐能力提升，更有針對(duì)性地培養(yǎng)出滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。重慶鉑碼工程咨詢公司的董事長(zhǎng)將鉑碼班的辦學(xué)目標(biāo)定為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，同時(shí)校企共享工程造價(jià)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)也是應(yīng)有之意。鉑碼公司為實(shí)訓(xùn)提供了具體而實(shí)際的行業(yè)咨詢與企業(yè)的用人需求，擴(kuò)大了企業(yè)在校企合作中的作用。可以說(shuō)鉑碼班是以企業(yè)為主的校企合作模式，鉑碼公司不但參與了整個(gè)實(shí)訓(xùn)的課程計(jì)劃安排和課程的講授，更對(duì)建筑管理學(xué)院相關(guān)教師進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)。將學(xué)校與企業(yè)在校企合作中的分工與地位明確之后，鉑碼班的舉辦可以充分發(fā)揮企業(yè)的主導(dǎo)作用，進(jìn)而有的放矢的解決學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)行實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。

鉑碼班人才培養(yǎng)計(jì)劃是鉑碼公司與建筑管理學(xué)院共同商議之后制定的，內(nèi)容涵蓋了工程造價(jià)相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)項(xiàng)目，重點(diǎn)突出了學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際算量過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題的能力。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生遇到的難點(diǎn)都是鉑碼公司在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以在入職之前就對(duì)實(shí)際的工作有一個(gè)初步的了解。此外，鉑碼班非常重視對(duì)學(xué)生行業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，鉑碼班強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多了解時(shí)事新聞、行業(yè)新規(guī)，要有與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神。工程造價(jià)的計(jì)價(jià)部分與地區(qū)、行業(yè)的規(guī)定息息相關(guān)，而這些規(guī)定不是一成不變的，它是隨著時(shí)事的變化進(jìn)行修正或增加的。比如最近住建部規(guī)定建筑業(yè)擬增值稅稅率為11%，這就是學(xué)生在實(shí)際工作中會(huì)遇到的具體問(wèn)題。

專門的管理機(jī)制是校企合作長(zhǎng)期、有效運(yùn)行的保證。重慶大學(xué)城市科技學(xué)院一直注重機(jī)制的完善與運(yùn)行的規(guī)范，建立了專門的校企合作管理機(jī)構(gòu)——校企合作辦公室。而建筑管理學(xué)院也建立了專門的對(duì)接口，并且由院長(zhǎng)助理?yè)?dān)任負(fù)責(zé)人。鉑碼公司和建筑管理學(xué)院共同制定的培養(yǎng)計(jì)劃和課程安排，后續(xù)的學(xué)生考核辦法和實(shí)習(xí)鑒定都需向?qū)W校校企合作辦公室報(bào)備。在鉑碼班實(shí)訓(xùn)期間，校企合作辦公室相關(guān)人員會(huì)定期了解實(shí)訓(xùn)進(jìn)程， 與授課人員和學(xué)生進(jìn)行深入交談，以了解最具體的問(wèn)題進(jìn)而不斷改進(jìn)、完善實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，滿足學(xué)生需求，最終保證校企合作有序進(jìn)行，順利完成。

結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校區(qū)別于研究型本科院校，培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技術(shù)型人才，校企合作的培養(yǎng)模式能夠?qū)崿F(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。總之，實(shí)習(xí)基地的建立是重慶大學(xué)城市科技學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要舉措。這種創(chuàng)新的校企合作模式不僅對(duì)于提升工程造價(jià)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力有巨大的推動(dòng)作用，而且也為培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具有夯實(shí)理論基礎(chǔ)與較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才提供了強(qiáng)大動(dòng)力。

[1]馬成榮. 校企合作模式研究[J].教育與職業(yè),2007,(23).

[2]羅文廣,胡波,曾文波,葉洪濤.地方院校應(yīng)用型本科人才的校企合作培養(yǎng)模式研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013,（3）.

[3]陳縈.應(yīng)用型本科院校校企合作模式的調(diào)查研究[J].高校教育管理，2009，（6）

1．劉雪晴，女，碩士，講師， 重慶大學(xué)城市科技學(xué)院，研究方向：思政。

2．楊麗清，女，碩士，講師， 重慶大學(xué)城市科技學(xué)院，研究方向：思政。