引導學生課前預習和課堂合作探究學習之我見

吳鳳珍（廣西岑溪市第二小學 廣西岑溪 543200）

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引導學生課前預習和課堂合作探究學習之我見

吳鳳珍
（廣西岑溪市第二小學 廣西岑溪 543200）

在現代新的教育背景下，全面推進素質教育、提高課堂效率已經成了教育形勢的主流，要跟上這時代的潮流，對于教師來說，就必須推進教學模式改革，積極轉變教學觀念，以學生為主體，引導學生做好課前預習，在課堂教學中實行小組合作教學，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。但在實踐中，如何才能提高教學效率呢？下面就說說我的一些看法。

一、課前有效預習

1．課前有效預習是實現課堂教學有效互動的前提

從31年的教學經歷和同行眾多的教學實踐中可以證明，只有課前的充分預習，學生才能有效掌握教學知識，同時還能提高教學效率，減少教學時間；學生也只有通過課前預習，才能第一時間發現自己的問題和缺點，這樣在課堂教學中，就能有針對性地掌握重難點，彌補不足；充分完善的課前預習，可以使老師的教學進程有效加快，在課堂中有更多的時間來消化問題，更好地訓練學生的思維；在課堂上形成問題環境，實現有問題、有疑惑的課堂情境，促進學生更快、更好地掌握教學知識。

為促使學生課前預習的完成，教師必須發揮其引導性作用，首先，降低作業難度，減少作業量，給學生時間預習；其次，布置預習任務，如：在布置學生預習《鄉下人家》一課時，我就要求學生在認真預習后，能達到以下目標：

（1）會讀寫“檐、飾、冠、搗、諧、稝、菊、瞧、率、覓、聳、搬、巢、眠、辛”這十五個生字，能正確讀寫“率領、搗衣、歸巢、月明人靜”等詞語。

（2）能有感情地、流利地朗讀課文，積累優美的語句。

（3）抓住關鍵的詞句，體會鄉下人家獨特、迷人的風景，感受鄉村生活的美好。

（4）了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。

預習是需要時間的，所以我們要讓學生把預習作為家庭作業來完成；而最重要的是要吸引學生的興趣，讓學生感受到預習后的課堂學習更有效果，從而讓學生養成自覺預習的習慣。

2．課前有效的預習彌補了課堂教學時間的不足

學生在課前預習的過程中，對教學內容有了一定了解，在預習中產生的困惑和問題也有針對性，這就節省了教師在課堂上不必要的講授時間，留給學生更多的時間去思考和探索，我們還可以利用小組合作學習的辦法，讓學生先互相討論，形成一個自主學習的狀態，雖然課堂只有40分鐘，但通過課前預習后，合作學習的時間能得到充分保障，這樣，就有效彌補了課堂教學上時間的不足，并促進課堂教學效率的提高。

3．課前有效的預習為學生合作探究的深度打下了基礎

學生如果沒有經過課前預習，課堂教學會比較沉悶，學生提出的問題也會比較表面，甚至是與教學內容不著邊際的。而進行課前預習后，學生對課堂教學知識有了一個全面的了解，一些基礎較好的學生也已經掌握了一部分新知識，有的還能夠較好地應用知識。課堂教學中，老師只需要收集學生的疑惑，解答重難點，指導學生思考問題，學生就能夠向知識的深度和廣度掘進，并在課堂上提出很多關鍵的、有見解的意見，對于全體學生內化知識、形成自己的知識體系起到不可忽略的催化作用。

二、提倡新型的教學方法—課堂合作探究學習

1．課堂合作探究能發揮學生的主體作用

新課程特別說明了學生在教學中的主體作用，因此，老師們必須擺脫那種高高在上的師道尊嚴理念，積極地認識到學生的主體地位，成為教學中的引導者和指導者，發揮學生的主動性。老師只有做到角色的轉換，認真聽取學生的意見，適時調動氣氛，讓課堂討論順利進行。只有這樣，老師才能積極履行教學任務，提高教學效率。

2．在課堂中創造積極的學習氛圍，轉變學生的學習方式

（1）老師要提出明確的學習目標

提出明確的學習目標，讓學生從內心上接受課堂教學，有認真完成學習任務的意識。老師還應創設“自覺學”、“自己學”的氛圍，調動學生的興趣，這些都是提高效率的基礎。

（2）教學中創設能夠激起學生濃厚學習興趣的問題情境

一個有趣而合理的問題能激發學生的學習熱情，促進學生思維的開發，牽引學生的思維，讓思維處于活躍狀態。因此，有效的課堂提問是激發學生思維的重要途徑，而問題的有效性表現在：首先，問題要具有一定的廣度和深刻性；其次是注意對象的層次性，提出的問題要讓不同程度的學生都能去思考，發展全體學生的思維空間。

（3）我們要創造能讓學生合作進取的學習氛圍

學生是教學的主體，讓學生在教學中受益，在輕松和諧的氣氛中掌握知識是老師們需要思考的問題。實踐證明，學生充滿自信時的學習動力最強、學習效果最佳，所以我們在教學中要積極開展小組合作學習，從課前預習開始，到課內探究和課后幫教，發揮小組合作的積極作用，讓學生自己去與組員討論、分析、研究，老師只需要在學生合作學習中做好監控、查漏補缺就可以了。學生通過自己努力獲得的學習成果，不僅印象深刻，還能幫學生樹立自信心。

總之，提高教學效率，發展學生獨立學習的能力是現代教學的關鍵點之一，而這一切都建立在如何提高學生的學習興趣、激發學生的學習動機和潛力上。

結語

所以，我們應豐富課堂教學，實現課前預習與小組合作學習，營造一個良好的教學環境，贏得學生的關注與興趣，為提高教學效率打下堅實的基礎