探究中英課外活動對高中生能力培養的影響的研究

俞 舒（上海市格致中學 上海 200001）

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探究中英課外活動對高中生能力培養的影響的研究

俞 舒
（上海市格致中學 上海 200001）

摘 要：為了研究課外活動對高中生的影響，本小組赴英就中英開展課外活動的情況進行探究。通過在中英發放調查問卷，在英國劍橋大學和Leys高中實地采訪等一系列調查發現，中國高中生普遍應試教育，課外活動主要針對于學業學科類的學習，甚至很多父母家長認為，學生參與課外活動是浪費時間，耽誤學習。而與之相較，英國等國家對于學生的課外活動積極宣傳培養，大力開展大量各類的課外活動，父母方面也展現出積極的鼓勵配合，在這個截然不同的社會影響下，中英高中生參與課外活動的情況也相差很大，導致其最終的各方面從課外活動上活動能力的表現有極大的差異，例如：學習能力，組織能力，研究能力等等，就此，該小組成員針對中國課外活動情況提出了建議。

關鍵詞：中英 課外活動 高中生 能力

一、背景

如毛澤東所說，現今的社會是屬于我們青少年的，當今世界的各種競爭，最終都是表現為人才的競爭，尤其是創造型人才的競爭。高素質創造型的人才，來自于高質量的創造性的教育。對于我們青少年來說，高中的學習生活將對我們，乃至一生都起到重要的影響。那么，高中應該在學生的生活中起到怎么樣的角色？如今在應試教育下，越來越多的家長老師將孩子們置于學海之中，讓孩子們幾乎沒有課外活動，這種教育體制到底是好是壞？怎么樣才能使高中生能夠真正全面發展，培育出有利于國家的人才？發達的英國又是怎么樣培育他們的高中生的，這些都是我們的疑問。我們需要帶著問號進行這個課題，研究社會各階級人士對此的看法，讓中學生在高中學到更多有意義有幫助的能力。課外活動之所以作為英國留學申請的一個參考標準，這是因為在課外活動中學生能夠發現自己的天賦和需要掌握的技能，還能幫助學生和其他成員建立一個良好的合作關系，學生通過課外活動能夠發現自己對于大學相關專業的興趣點。而這些能力需要學生在課外活動中得到提升。

二、文獻綜述

伴隨著知識經濟時代的到來，人類社會的競爭，特別是人才綜合素質的競爭將會更加激烈。在當今這個高速發展的時代，如果僅僅依靠學校課堂教學來提高青少年綜合素質，是遠遠不夠的。課外活動與校外生活是品德與生活教學的重要組成部分，它是課堂教學的補充和延伸，是落實素質教育的重要渠道之一。我們需要帶著問號進行這個課題，研究社會各階級人士對此的看法，幫助中國高中生改變觀念、通過課外活動培養能力，讓中國的教育不再應試，讓中學生在高中學到更多有意義有幫助的能力。課外活動是使學生能夠發現自己的天賦和需要掌握的技能，還能幫助學生和其他成員建立一個良好的合作關系，學生通過課外活動能夠發現自己對于大學相關專業的興趣點。中國與英國教育的最大不同點就是在課外活動方面，英國重視但中國卻忽視了這個最好的教育方式，這是中國教育面臨的一個重大問題。因此我們希望能通過這次的研究使課外活動進入社會的視野中。雖然有許多大學生已經研究過這個課題，但是我們希望能在這些寶貴的基礎上進一步研究，對中國的應試教育的改善獻出綿薄之力。本課題旨在通過對于中英學生學習能力，創新能力以及參與課外活動情況進行調查，研究出他們之間的關系，得出更加有利于高中生全面發展的有利方法。

英國的課外活動歷史悠久，并且早已獲得了許多成就以及意外收獲。英國年僅10歲小學生布魯諾·德巴蒂斯塔就在課外活動中發現了3億年前古化石。不管是英國的哪個學校，都對課外活動表現出了極強的重視程度。例如英國七橡樹中學非常重視對學生的興趣能力的培養，擁有各種藝術與體育教育中心和學生興趣俱樂部。這個培養出了各個階層成功人士的高中不僅重視學生自信心與完整人格的建立，更是對學生課外活動加以了十分的關注。此外，英語課外活動與課堂教學緊密相聯，使學生能夠開發創新思維，盡快掌握英語知識與能力，鞏固，加深，擴大了課堂上所學的知識，起到“以趣激情，寓教于樂”的作用。英國的基礎教育之一就是課外活動，這將使英國學生在全球性的競爭中占據主導地位，因此英國必將長期繼續重視，并且改善課外活動的內容。

東倫敦大學的徐崗說，很多同學認為圖書館只有平常上課、臨考或者寫論文的時候才常去，可我有事沒事兒都會泡在里面!

布魯內爾大學的袁莉莉認為自己屬于比較宅的類型，下了課基本都回窩在宿舍里，爭取打造“第二個家”，周末我喜歡和樓里的鄰居們聚餐聊天，交流廚藝，結識舊友新知。“人在異鄉為異客”，每次聚餐，都能認識不少世界各地的朋友，提高語言和交際能力的同時，也豐富了自己的課余生活!由于和國內有時差，平時和家人和老朋友們交流極為不便，周末恰好是個好時機。

正在南岸大學就讀的蔚嵐說，身處倫敦，一街一角皆是風景。倫敦的博物館多達300家，從當代設計到花鳥魚蟲，座座都是珍奇寶物。除了各位一定也常去的大英、國家畫廊、泰特、V&A、自然歷史博物館等等，我也喜歡在周末探索一些中小型或者私人典藏博物館。

三、研究內容

中國高中生的課外生活比較單調，雖然他們渴望有豐富多彩的課余生活，但課余時間大部分用于上各種補習班。導致這一結果的主要原因是學習壓力依然較大。自2005年以來，每年一次的“中日韓美高中生調查”發現，和其他三國相比，中國高中生的學習壓力始終排在首位。建議社會采用多元評價機制，促進學校減輕課業負擔，降低家庭對孩子的高期望值，保證高中生有更多的時間參與課外活動。課外活動是高中生活的重要組成部分，是課堂教學的重要補充，可以更好地豐富高中生的精神生活，促進高中生全面發展。要嚴格貫徹落實相關教育制度和法規，保障高中生深度參與社會實踐，促進綜合素質提高。

而中國的課外活動時間與成熟程度相對而言就有點缺乏了。中國的應試教育使得課外活動不被家長、學生重視。但近些年以來，各個高校正在逐步改善，越來越重視學生的課外活動。例如上海市格致中學在其網站上推出成長樹并每天都專門有一段時間鼓勵學生積極參加課外活動，培養學生各方面的能力。正是因為這樣，格致中學的學生不僅在學習上更在能力上遠遠超過別人。由此看來，其實中國教育正在應試中漸漸改善，這在向發達國家的教育看齊，更加重視課外活動和高中生的能力培養了。

通過一系列中英學生對于其課外活動的描述，我們不難發現，英國學生擁有更多有趣的課外活動，而中國學生的課余時間則大多主要在學業成績上。我們認為，課外科技活動豐富了理論教學內容，培養學生獨立思考問題的能力。課外科技活動對于學生生活意志品質的培養具有重要的作用。課外科技活動能促進其他學科的發展，對于學生綜合素質培養具有重要的意義。在許多課外活動的優點下，我們也要注意，課外活動也應該適量，如果一味地是為了休

閑好玩，那么它同樣是一種浪費時間，甚至于許多高中生沉迷于網絡，網游等等，所以我們應該合理的選擇課外活動，來真正提高我們的綜合素質。

四、課題的研究方法

1．采用文獻研究法，對于中英國家各大專家，家長以及學生對于參與課外活動的看法進行了解總結。

2．采用調查研究法，對上海市部分學生以及英國學生的學習能力，創新能力以及參與課外活動的情況進行實驗前的前測結果的統計，以圖表形式反映出實驗前學生學習能力，創新能力以及參與課外活動的實際情況。

3．采用行動研究法，主要選擇格致中學高一（4）班作為實驗班，在實驗班的學生中開展“課外活動對學生能力培養”實驗，通過課外科技活動，在實驗班中開展據學生實際情況所設計的課外小實驗，通過課堂布置任務，引導學生參與，課外指導學生發現身邊的實驗材料，自己查找資料，商量討論不斷地完成各組實驗，所涉及的實驗內容包括了各方面的知識，學生必須通過各種渠道去查找知識，才能完成實驗。

4．采用個案研究法，對于中英富有創新能力的學生進行調查了解，試圖尋找與參加課外活動與能力培養之間的聯系。

5．將相關實驗數據輸入計算機，用Excel對數據進行分析。

五、建議

基于以上研究，該小組成員對于中國課外活動提出以下建議：

1．各學校的課外活動應增加更多數目，更多種類的課程

2．各學校應加大專業輔導的力度，對活動的老師進行專業培訓

3．各學生家長應大力配合學生的課外活動，積極出席學生的活動

4．各社團應與家長取得聯系，得到家長支持，并積極邀請家長參與

5．學生應堅持參加課外活動

6．學校應采取相應的機制，使課外活動的進行落到實處

7．學校應大量開展有意義的活動