高職基礎英語教師行業化發展趨勢及對策

肖曉斐（江西電力職業技術學院）

高職基礎英語教師行業化發展趨勢及對策

肖曉斐
（江西電力職業技術學院）

高職教育的目的在于為社會培養更多更加優秀的實用型人才，這里的學習除了需要傳統的理論知識的豐富外，更多的是培養學生的實踐能力，使其滿足社會發展的需求和自身求職的能力塑造。因此，高職的英語教學也需要比公共化的英語更加專業和系統化。目前高職的基礎英語教育水平還需要得到進一步提升，英語教師的專業化也需要進一步規劃，通過對高職基礎英語的分析來研究其教師的行業化發展及其對策。

高職基礎英語；行業化；實踐能力；理論；對策

高職學生基礎英語能力的提升最關鍵的是要提升英語教師的專業能力，只有優秀的教師才能培育出更加優秀的學生。就目前的發展趨勢而言，日益進步的社會發展對高職的基礎英語要求越來越高，對高職人才的英語運用能力也不斷地嚴苛起來。高職教育的目的就是培養社會需要的實用型人才，因此就英語這樣一門越來越火熱的科目而言，需要更好的教育條件來對其進行培養，其中最重要的還是英語教師能力的提升，亦即他們的專業化能力。

一、高職基礎英語教師配備現狀

高職英語屬于實用型科目，需要以行業化的角度來對待它，亦即每一科英語應用專業方向都需要專業的教師來進行授課，高職英語的行業化是非常重要也是非常必要的。但我國目前的高職英語教育大多都沒有配備行業化的英語教師，而是從英語教學中選擇比較好的教師來勝任，并且每一個專業方向的課程都讓這些教師去學習和授課。在這種情況下，教師的責任不僅更加重大，壓力也更大，他們要學習更多的專業化的英語，但細算下來每一門的專業程度也就不那么高了，也就是說每一門專業英語的水平都有很大的提升空間。高職基礎英語教師的專業化需要進行合理規劃才能在提升他們能力的同時提升學生的英語水平。

二、高職英語行業化發展趨勢

高職英語的教育是面向社會的，培養出來的都是社會需要的實踐型人才，行業英語是英語中的一個細小的科目，是英語系統學習中的一個分支。行業英語不僅是一門理論課程，它更看重的是實踐的需要和學習。行業英語由于其門類的多樣性，被劃分為很多不同的科目，每一個科目都針對不同的專業和方向來設定，是不同的行業領域所需要的，因此，行業英語本身就是一個龐大的系統。在英語使用越來越頻繁的當今社會，行業英語是整個英語教學行業的一個新突破。高職院校要想培養出高質量的人才，就必須在他們的英語專業能力上下工夫。針對本科生而言，用人單位在招聘時都會首先考慮英語四六級考試通過的學生，這也進一步證明了在當今社會英語能力的重要性。因此講求實用型的高職院校就應該更加重視學生的英語水平的培養。

行業英語不僅要求學生的學習具有針對性和專業性，更主要的是要求高職院校的英語教師自身具有更強的專業性。眾所周知，高職院校的作用和目的是為了培養實用型的人才，對行業英語的要求自然很高，但沒有具有優秀的專業素質教師的引導，學生又怎么能夠提升自己的英語專業化能力呢？因此，高職院校在今后的發展過程中，一定要在教師素質這方面下更多的工夫，首先要保證教師的行業英語專業化水平。要想做到這點，需要從以下幾個方面著手。首先，高職院校要按照行業英語的方向為學生配備充足的專業的行業英語教師，即讓一個教師專門研究一門或者兩門行業英語，使其能力達到更高的專業化，做到“術業有專攻”，而不是讓一個老師去學習多門專業英語，但每一門都只懂皮毛，達不到專業水平。其次，高職院校要在教材的選擇和編排上突出英語教學的行業化，讓學生明確其接受教育的專業性，也要讓他們明白其學習行業英語的目的所在，將理論與實踐有機地結合在一起，在學習中對實踐能力進行培養。最后，高職院校要在學生的課程安排上注重實踐能力的培養。在課程的安排上要將理論和實踐能力培養放在同樣重要的位置。同時也要注重行業英語教育方式的多樣性，在這些教育方法上也要讓教師在行業化的基礎上進行訓練，使其用最有效的方法對學生進行教育。

三、高職院校基礎英語教師行業化的對策及建議

（一）明晰教師分工

高職院校的基礎英語教學比起本科院校而言，對專業性的要求更加嚴格，由于高職院校出來的學生都是面向社會專業領域的，因此，對行業英語的要求就更高，這也就要求高職院校在對學生的英語教育中加強他們的英語專業能力培養。英語教師的行業化是學生英語專業化程度的保證，因此要想提高學生的能力，首先就得保證教師的能力。現在的高職院校面臨的一個普遍的問題就是英語教師的專業劃分不夠明確，學校讓英語水平好的老師去勝任各個科目的行業英語，這在加大英語教師的壓力的同時也拉低了每一門學科的質量。因此，高職院校首先要

做到的就是明晰各個科目英語教師的分工，讓教師去專攻一門或者兩門行業英語，并提升專業的能力，在專業方面有更多的提升，也就能夠更加有力地保證學生的學習質量。

（二）增強師資力量

要想讓高職基礎英語教師的專業性增強，明晰他們的分工，就需要更多的英語教師來對學生進行授課。每個老師負責一門或者兩門行業英語，且高職院校的行業英語門類眾多并具有較強的專業性，那就需要在原有的師資上做出調整，加大師資力量，讓高職英語的專業性具有良好的保證。有更多的教師，也就能更加有力地促進學生的學習質量提升，且英語教師之間能力的較量也能促進教師自身專業能力的提升，從而進一步提升保證學生的學習。

（三）協調理論和實踐

高職院校的基礎英語教師行業化發展趨勢下要做到的最后一點也是至關重要的一點，就是在理論知識傳授的同時也要注重實踐能力的培養。理論知識固然重要，但由于高職院校的特殊性，實踐能力的培養是至關重要的，因此教師在授課的過程中，一定要注重實踐能力的培養，要將理論知識與實踐緊密地結合起來，尤其是在行業英語這一塊，有時候甚至實踐比理論更加重要，因此行業英語的作用就是要將其運用于工作中。因此，高職院校在教學的過程中要將理論與實踐協調起來。

我國高職院校基礎英語教學的重要性是不言而喻的，究其今后的發展方向以及新趨勢下的發展對策而言，主要從教師和學生這兩個群體入手。而對于我們的高職英語教師而言，對他們的要求是更高的，好的專業化的教育需要優秀的專業化教師來完成，比起讓學生更加努力地學習行業英語，更重要的還是提高英語教師的行業英語專業化，只有在專業的推動下，才能更加深入地研究其用法，才能在學習和工作中更加自如地運用行業英語。

［1］黃奕云.高職行業英語教師專業發展途徑探索［J］.中國成人教育，2012.

［2］趙海玲，高雙喜.淺談高職公共英語教師向行業專業英語教師發展［J］.科教導刊：上旬刊，2011.

［3］楊振華，張宏萍.淺談學習行業英語知識與提升大學英語教師素質的關聯［J］.東北農業大學學報：社會科學版，2011.

課題：高職基礎英語教師行業化發展路徑研究與實踐——以工學結合教學模式為視角（課題編號：JXJG-14-54-2）研究成果之一。

·編輯 溫雪蓮