從《山村夫妻教師》談紀錄片的拍攝手法

徐珊珊

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從《山村夫妻教師》談紀錄片的拍攝手法

徐珊珊

摘 要：要提高紀錄片的質量，就要在拍攝紀錄片的時候，遵循一定的拍攝原則，并運用一些拍攝技巧，使紀錄片的拍攝視角能準確表達主題。但是，紀錄片在保留真實情節的同時，還要注意藝術元素的引用，以增強紀錄片的可觀賞性。本文以《山村夫妻教師》為例，分析了紀錄片的拍攝手法。

關鍵詞：紀錄片；山村夫妻教師；拍攝手法

中國紀錄片制作量越來越大，而且，拍攝質量也明顯提高。目前，越來越多的人通過關注紀錄片節目而了解世界，這就需要紀錄片在制作上更注重視覺效果，從而增強對觀眾的吸引力。中央電視臺開設紀錄片頻道之后，各個地方電視臺相繼提高了播放紀錄片的頻率，使人們在觀看紀錄片方面有了可選擇性［1］。《山村夫妻教師》是2014年的獲獎紀錄片，講述了一對夫妻教師的故事。該片以其真實的內容和細致的情節，打動了無數觀眾。作為一部作品，其受到廣泛的歡迎，不僅是描述了真實的故事，更重要的是，制作者運用一定的拍攝手法，將故事真實呈現在觀眾面前。

1 紀錄片運用影像進行敘事

紀錄片所講述的是發生在人們生活中的故事。要想提高故事的感染力，在以影像的形式呈現故事時，就要注重拍攝技巧。《山村夫妻教師》的時長僅14分鐘時間。在短短不到15分鐘內將故事主題表達出來，并對觀眾產生吸引力，這就要將細節描述填補到影像敘事結構當中，讓故事更為充實而豐滿［2］。比如，在孩子們吃午飯的時候，可以插播周老師做飯時的畫面。當地做飯還在用煤炭，而且，從孩子們的飲食來看，可以明確獲知當地的經濟狀況。在插播影像的同時，還可用旁白的形式介紹當地教師的工資及主要經濟來源。插播的內容不需要具有連貫性，但是要與主題內容相輔相成，使讓觀眾可以了解山村的生活狀況。事實上，一個影像的呈現，所起到的是鋪墊的作用，對后續的故事發展起到引導作用。比如紀錄片中有這樣一個場景：在僻靜的小山村，可以聽到兒童的歌聲，其被用作山谷影像的背景音樂，接著就呈現出崎嶇的山路，山村的一對夫妻教師就在這幽靜的山谷教授留守兒童知識。這種付出令人感到心酸，這里好像是被遺忘的角落，而這里的人們的生活還在繼續著。當這樣的影像呈現在觀眾面前時，不禁令人回味無窮。

2 紀錄片呈現給觀眾的是真實的故事

紀錄片與被藝術化的影視作品有所不同，其雖然也是藝術作品，但是以真實的形態呈現出來。因此，在紀錄片拍攝時，要將故事的真實內容表達出來，就要把握拍攝的客觀性。紀錄片的客觀性，要求保留故事的真實性，但是，并不能被真實的表象所束縛。客觀的鏡頭結合賦予藝術感染力的語言陳述，可以使紀錄片更具有觀賞性［3］。在紀錄片《山村夫妻教師》中，存在著一些客觀拍攝鏡頭，包括山村所在山區的環境、學校的各種基礎設施、當地的交通狀況等，通過鏡頭傳達出了山村艱苦的生活環境和簡陋的教學條件。孩子們的午餐是咸菜，雖然看起來寒酸，但是孩子們依然滿足地吃著，還有夫妻教師為孩子們批改作業的鏡頭、挖紅苕的鏡頭，無不令人動容。

山村教師的生活態度，在通過鏡頭加以呈現的同時，也運用了語言陳述的形式。生活態度與生活環境巨大差異，令觀眾產生強烈的心理落差，其對山村教師的欽佩之感油然而生。在挖紅苕的時候，關于教師自己的職業態度，這名山村教師引用自己兒子的話進行了闡述：“我兒子經常強調我，錢沒掙到一點，一天還是活得很開朗的。”當問及這名山村教師，是否想過在這窮鄉僻壤中教書太過清苦而應該放棄的時候，這名山村教師所想到的還是他的學生。這里的學生家長都很信任這對夫妻教師，都愿意將自己的孩子送到這里來讀書。這也正是這對夫妻教師所放不下的。“一想到學生……學生找哪個呢？……關鍵是那么多的學生，放心不下嘛。”整篇紀錄片都運用這種樸實無華的真實語言，以陳述的語言形式加以表達，這種真實的記錄，給觀眾留下了廣闊的思考空間。

3 結語

綜上所述，紀錄片的拍攝，要注重將故事客觀而真實的呈現出來。《山村夫妻教師》遵循了紀錄片的拍攝原則，將山村的生活情境和教育環境，通過影像鏡頭呈現出來，同時，將一些細節內容穿插在每個鏡頭中，或者配合陳述進行鏡頭切換。但是，紀錄片也要講究藝術性，在真實記錄的同時，還要運用多種藝術元素，提高紀錄片對觀眾的感染力。

參考文獻：

［1］陳丹.微紀錄片美學特征淺析——以微紀錄片《鄉村教師》為例［J］.現代企業教育，2015（2）.

［2］馮嬌嬌.紀錄片的真善美——以“尋找最美鄉村教師”為例［J］.晉城職業技術學院學報，2014（2）.

［3］李慶生.電視紀錄片的拍攝手法的運用［J］.中國傳媒科技，2014（10）.

作者單位：（臨滄市廣播電視臺）