視唱練耳與樂理知識相結合的策略探討

于巍（內蒙古興安盟烏蘭浩特市職教中心）

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視唱練耳與樂理知識相結合的策略探討

于巍
（內蒙古興安盟烏蘭浩特市職教中心）

摘要：在學習音樂的過程中最重要的兩個環節包括視唱練耳以及基本的樂理知識的學習，這二者不可分割，有著密切的聯系。基本的樂理知識就是學習音樂最基本的理論知識，視唱練耳就是學習音樂的實踐聯系的過程。內容針對學習音樂的視唱練耳以及樂理知識相結合的策略展開探討，以期拋磚引玉。

關鍵詞：視唱練耳；樂理知識；音樂學習

學習音樂最基本的就是樂理知識以及視唱練耳的結合，這是培養一個人音樂素養最基本的課程，也是學習音樂專業所必須學習且必須要掌握的基本知識。這兩門課程有著相輔相成、不可分割的密切聯系，只有在學習音樂的過程中將二者相結合才能學好音樂。

一、節奏學習在視唱練耳與樂理知識中的結合

學習基本的節奏樂理知識時，我們在學習過程中不能僅從音節的強弱與長短的結合來強調，而應該結合樂理知識的內容進行授課。視唱練耳的過程中也應該與樂理知識的內容結合起來，不僅僅要通過練習節拍與節奏，還應該對節奏加以定義。在學習的最初階段要加強節拍的重音聯系，找到節拍的強弱與規律，更應該注重其中的情感體驗。基本的節奏樂理知識學習應該與視唱練耳相結合，用聲音表達出節奏感的強弱。無論是舞蹈性的節奏還是音樂的節奏都應該通過聲音將其描述出來。

二、音程學習在視唱練耳與樂理知識中的結合

在基本的樂理知識學習中應該包括全音程與完全協和音程、不完全協和音成的聯系，這些不同的音程都是從聽覺上所劃分的。特別是在強調音程中不同的高度時，要解決不在調式內的音程提高到調式音程中去；在唱調式中的特性音程時，要增加音程的擴張力，減少音程的緊縮感。但是增高二度音程與減少二度音程只有在調式的過程中才能體現出音程的緊張度和不協調性。

三、和弦學習在視唱練耳與樂理知識中的結合

和弦的基本樂理知識包括大三和弦和小三和弦。在和弦基本樂理知識與視唱練耳相結合的練習過程中，大三和弦給人的聽覺感受比較清脆，小三和弦給人的聽覺屬于舒適、寧靜、減壓。只有在學習基本理論知識的過程中加以視唱練耳結合的聯系才能學好音樂。

在學習音樂的過程中只有將視唱練耳與基本的樂理知識相結合才能學好音樂，使音樂讓人聽起來更舒心，二者之間有著密切的聯系，應該相互滲透、加以結合，更好地掌握理論知識，通過視唱練耳提高水平。

參考文獻：

［1］郎彩飛.如何將視唱練耳與樂理知識相結合［J］.音樂生活2009（07）.

［2］張新聞.融入樂理基礎知識的視唱練耳教學研究［D］.哈爾濱師范大學，2013.

·編輯司楠