○劉 玥
高中外國小說閱讀教學的現狀與問題——鑒于12則《老人與海(節選)》課例的比較
○劉 玥
因外國小說在教材中的選錄比率逐漸上升,同時高中生對外國小說的接受程度普遍偏高,故文章著眼于新課標人教版高中語文課文《老人與海(節選)》,精心挑選新課改下公開發表的12則課例,從教學目標的預設、教學內容的選擇和教學方法的運用三個方面進行比較分析,并從課程與內容、語文教師兩個層面做進一步的思考,探究現階段高中外國小說閱讀教學存在的問題。
高中語文 外國小說 閱讀教學 現狀與問題
海明威的小說是外國小說中的經典,筆者以其作品《老人與海》作為研究外國小說閱讀教學的有效范本。筆者搜集了12則具有代表性的課例(教學設計4則、教案3則、課堂實錄2則、導學案3則),對外國小說閱讀教學的進展情況進行梳理,并探究外國小說閱讀教學存在的問題。
《普通高中語文課程標準(實驗)》在必修部分“閱讀與鑒賞” 課程目標中指出, “學習鑒賞中外文學作品,具有積極的鑒賞態度,注重審美體驗,陶冶性情,涵養心靈。能感受形象,品味語言,領悟作品的豐富內涵,體會其藝術表現力,有自己的情感體驗和思考。”[1]經過整理分析,《老人與海(節選)》一文的教學目標有三個層面:1.認知類目標。了解作者、作品以及作品風格等文學常識。2.技能類目標。梳理小說脈絡,賞析桑地亞哥人物形象,品味小說獨特的語言風格,探究小說主題?!?br>