試析初中語文課堂板書設計原則

○吳光延

試析初中語文課堂板書設計原則

○吳光延

板書是課堂教學活動不可或缺的一部分，它不但能夠幫助教師概括教學內容，補充語言講授的不足，還能夠幫助學生梳理課堂所學知識，及時掌握和復習學習重難點?？梢哉f，好的板書設計不僅有助于教師的教學，也有助于學生的學習。因此，在初中語文教學中，教師要認識到板書的重要性，并遵循一定的設計原則，使其作用得到充分發揮。

初中語文 板書設計 原則

隨著科技的不斷發展，現代化的教學手段已經廣泛應用到了課堂教學中，有些教師甚至用多媒體課件代替了板書。事實上，優秀的板書能幫助教師更好地展示教學內容，梳理教學過程，既能夠體現教師的教學意圖，突顯教學的重難點，也能夠將所有知識點連接成一個完整的知識結構體系，帶領學生學習和復習課堂所學內容，幫助他們更好地掌握新知識。此外，學生也可以從老師的板書中學到更多的生字及其正確的書寫方法，同時，漂亮的粉筆字還能幫助學生練習書法。因此，在初中語文教學中，教師要精心設計板書內容，幫助學生更好地學習和理解知識，進而促進他們學習效率的提高。

一、要遵循目的明確、條理清晰的原則

任何一條板書，其設計和書寫都是有一定目的的，都是為教學活動服務的，離開了這一點，板書設計就失去了特定的意義。因此，教師在設計板書時，要遵循目的性的原則，要在吃透教材的基礎上，根據教學內容的不同、課堂類型的不同，設計不同板式和內容的板書。板式設計不僅要遵循一定的目的性，還要布局合理、層次分明、條例清晰，這樣設計有助于學生跟得上教師的教學思路，能使他們通過板書對所學內容一目了然。從初中語文教材的編排特點來看，其具有較強的目的性和層次性，因此，教師在設計板書時，不僅要有明確的目的，體現出每一節課的知識點，還要理清各個知識點之間的聯系，使學生能夠通過板書形成知識網，了解每一節課學習內容的全貌。比如，在教學《濟南的冬天》這一課時，教師設計的板書內容要體現出本課的教學重難點——濟南的冬天“溫”“晴”的特點，并從山、水、城、人等不同角度來分析“溫”“晴”的具體體現，這樣就能夠構成一幅立體的濟南冬景圖。與此同時，教師應把作者描寫濟南冬天主要景物按照具體順序板書出來，陽光——小山——小雪——河水，讓學生既明白本課的學習目標，也能清晰掌握文章的的寫作條理。

二、遵循實用性的原則

雖然新課程改革提倡教師要設計新穎的板書來吸引學生的注意力，但是教師不能為了追求板書的美觀、花哨，而忽視了其最主要的作用。當然，板書也不是教學內容的簡單羅列和疊加，而是要在有限的空間內，將每一節課的重點、難點以提綱挈領的形式展現出來，通過言簡意賅的語言突顯出主要的教學內容，使板書成為教學過程的“點睛之筆”。因此，初中語文教師在設計板書時，應當遵循實用性的原則，用最短的時間達到最好的效果，使板書盡量簡明扼要、突出重點，這樣既能夠發揮板書的作用，也能夠給學生留出更多的時間自學和思考。比如，文言文《小石潭記》，這是一篇寫景小文，作者詳細描寫了小石潭的景觀，并借景抒情，表達了自己被貶之后孤寂和凄涼的心情。為了幫助學生理解和掌握本文的學習重難點，教師可以按照作者的描述順序來設計板書內容：發現小石潭——石潭中的景物——小石潭的源流——石潭中的氣氛。這樣設計板書，不僅突出了文章的教學重難點，使學生了解了文章的寫作順序，而且簡明扼要的文字起到了畫龍點睛的作用，使學生通過簡潔的文字理解了文章的寫作方法，體會到了作者想表達的思想情感。

三、遵循布局合理的原則

如果教師一直采用同一種板書模式，久而久之，學生會產生厭煩感，其實，板書的形式多種多樣，包括圖表式、提綱式、對比式、網絡式、線索式、點睛式、導游式、綜合式，等等，不同的板書形式有不同的構成和風格，而且新穎活潑的板書形式可以吸引學生的注意力。但是需要注意的是，不論選取哪種板書模式，都要遵循布局合理的原則，要做到排列對稱、整齊美觀，內容美和形式美和諧統一。這樣就能使學生對板書產生美的情感，能激起他們的學習興趣，進而提高教學效率。所以，初中語文教師在書寫板書之前，一定要對板書的整體格局有全面的把握，不管是整體性的全景結構，還是突出某一部分教學內容，亦或是給學生留出想象空間的空白設計，都要遵循合理布局的原則，體現板書的整體畫面效果。

總而言之，板書是教學內容的概括和精華，體現了教師的教學思路，展現了教學目的和重難點，也是學生理解和掌握學習內容、鞏固知識的重要依據，因此，在初中語文教學中，教師要認識到板書設計的重要性，遵循板書設計的基本原則，做到目的明確、條理清晰、突出重點、簡明扼要、布局合理，不僅把板書設計當做一項教學任務，還要將其作為一項教學藝術，使這一傳統的教學手段的功能得到充分的發揮。

［1］王艷茹.淺談初中語文板書設計的原則和重要性［J］.小作家選刊：教學交流，2015，（2）.

［2］王加學.淺談初中語文課板書設計［J］.課程教育研究，2012，（19）.

［3］李樹青.初中語文板書設計四個原則［J］.考試周刊，2015，（A1）.

（吳光延 江西省石城縣高田初中 342700）