談娛樂化背景下高中音樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新

趙開新（嘉祥一中）

談娛樂化背景下高中音樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新

趙開新
（嘉祥一中）

在社會文化逐漸娛樂化的背景下，高中音樂教學(xué)受到了極大沖擊，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)今學(xué)生對娛樂文化的需求，因此，高中音樂教師應(yīng)當(dāng)在音樂教學(xué)中重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，并對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段予以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高中音樂教學(xué)的全面改革。

娛樂化背景；高中音樂教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

隨著國內(nèi)娛樂文化的蓬勃發(fā)展，高中學(xué)生對各類娛樂形式大加追捧，而對強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)音樂和古典音樂的高中音樂教學(xué)缺乏興趣。在這一背景下，高中音樂教育改革迫在眉睫，各地中學(xué)和音樂教師都必須充分重視音樂教學(xué)創(chuàng)新工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、高中音樂教學(xué)理念

音樂是一門以審美體驗(yàn)、美學(xué)教育為主的課程，是素質(zhì)教育的重要組成部分，高中音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)樹立通過引導(dǎo)學(xué)生全身心投入音樂欣賞而使其獲得深刻的美學(xué)體驗(yàn)、提高音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)高尚情操的核心教學(xué)目標(biāo)。音樂是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，教師可以充分利用音樂的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合能力。

二、社會文化娛樂化對高中音樂教學(xué)的影響

近年來，受到西方社會消費(fèi)觀念的影響，我國的社會文化發(fā)展愈來愈呈現(xiàn)出一種娛樂化的發(fā)展傾向，各種類型的娛樂化節(jié)目充斥著各大媒體。而高中學(xué)生正處在成長過程中最不穩(wěn)定、最容易受到外界影響的一個時期，日漸娛樂化的社會文化對高中階段的青少年產(chǎn)生了巨大的影響，許多學(xué)生由于對所謂“個性”的追求熱衷于各類綜藝節(jié)目、流行音樂、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲，對傳統(tǒng)和經(jīng)典則嗤之以鼻。在這種大環(huán)境下，廣大高中音樂教師必須意識到問題的嚴(yán)重性，應(yīng)當(dāng)深入了解、分析當(dāng)下高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好以及當(dāng)前的生活文化娛樂化現(xiàn)象，并制訂能滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，將高中音樂教學(xué)與娛樂化背景進(jìn)行有機(jī)融合，提升音樂教學(xué)水平。

三、娛樂化背景下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新措施

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位

新一輪的課程改革提出高中音樂教學(xué)必須確立學(xué)生在“教學(xué)—學(xué)習(xí)”這一師生關(guān)系中的主體地位，而教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為導(dǎo)向予以指導(dǎo)。例如，在對高中音樂第十七節(jié)《鋼琴音樂的奇葩》中李斯特的鋼琴曲《愛之夢》進(jìn)行講解時，可以在播放完樂曲后，讓學(xué)生談一談他們從樂曲中體會到了什么樣的情感以及他們認(rèn)為作者想要表達(dá)的是什么、這首樂曲的風(fēng)格如何，并鼓勵學(xué)生大膽猜測作者的生平和性格特征，充分激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和感受力、想象力。

（二）發(fā)展音樂教學(xué)內(nèi)容

目前的高中音樂教材中90%的內(nèi)容都是國內(nèi)外的古典音樂，這對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有很大幫助，但難免會因?yàn)榕c時代的脫節(jié)使學(xué)生感到枯燥乏味而產(chǎn)生厭煩的情緒。事實(shí)上，現(xiàn)代的流行音樂、交響樂、民族音樂中也有許多優(yōu)秀的作品，高中音樂教師可以根據(jù)當(dāng)今學(xué)生追趕潮流的心理，選擇與現(xiàn)代社會文化活動具有緊密聯(lián)系的一些音樂作品作為音樂教學(xué)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如，高中音樂第三節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)》，教師可在教學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇一些蒙古族、藏族、維吾爾族的現(xiàn)代歌手，如阿蘭、呼斯楞等人的優(yōu)秀歌曲，使學(xué)生既能產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，又能通過賞析提高音樂素養(yǎng)。

（三）拓展音樂教學(xué)手段

高中音樂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合性音樂能力，不僅要讓學(xué)生能聽懂音樂、理解音樂，還要幫助學(xué)生形成較高的音樂品味、音樂素養(yǎng)，并發(fā)展美學(xué)能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。例如，在對高中音樂第三十二節(jié)《歌劇藝術(shù)》中歌劇《小二黑結(jié)婚》選曲《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》進(jìn)行教學(xué)時，教師可將這一選曲通過視頻的方式播放，在基本講解之后逐字逐句地教學(xué)生演唱，最后讓學(xué)生將這一選段表演出來，從而使學(xué)生充分掌握我國新歌劇的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生全面性的音樂技能。

（四）理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

高中音樂教學(xué)除了要幫助學(xué)生提高音樂賞析能力，還應(yīng)當(dāng)高度重視對音樂實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，教師可以組織學(xué)生表演高中音樂第四節(jié)《醇厚的中原韻》中的《孟姜女哭長城》這首河北民歌，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂作品的創(chuàng)作背景對表演內(nèi)容展開擴(kuò)充，并糾正學(xué)生的發(fā)音、唱腔等，使學(xué)生在表演中加深對作品的理解，提高演唱技巧和綜合音樂素養(yǎng)。

總而言之，在社會文化的娛樂化背景下，學(xué)生對音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段都提出了更高的要求，高中音樂教師應(yīng)當(dāng)高度重視音樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新工作，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和個人發(fā)展需要，選取與時代發(fā)展具有緊密聯(lián)系的教學(xué)素材，創(chuàng)造出更適合學(xué)生個性需求和適合當(dāng)代文化發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂能力和高尚情操。

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［2］章莉芳.新課改下的高中音樂教學(xué)方法與策略研究［J］.戲劇之家，2014（18）：248-249.

［3］陳利君.娛樂化環(huán)境下高中音樂鑒賞改革與創(chuàng)新的實(shí)踐研究［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（36）：25-26.

·編輯 薄躍華