書香陶醉父子情

姜炳炎

我剛一回家，兒子就跑上來：“爸爸，這次考試我又前進了5名。”我高興地說：“每次取得小進步，過段時間，你會發現自己進步很大。快說你要什么獎勵？”他立馬回答：“當然是買書嘍。”

書籍始終伴隨兒子成長。小學一年級時，兒子不適應新環境，常說：“真不想長大，最好永遠上幼兒園。”我帶他到書店買來各種畫冊，指著上面的交通工具、兵器建筑，對著拼音一起朗讀，仔細講解這些事物的廣泛用途。在掌握知識的同時，兒子提高了探尋未知世界的興趣。

進入二年級，兒子忽然沉迷于電腦游戲，不愿再看任何書。這可咋辦？我沒有簡單地批評他，而是想出了一個新辦法：周末書店一開門，就開車送他去，中午才接他回來。書店里的小朋友特別多，濃厚的讀書氛圍，讓兒子不由自主地拿起一本書來讀，并跟小朋友討論起來。時間久了，他養成習慣，周末去書店成了必修課。

近年來，社會上弘揚傳統文化的氛圍很濃，我家把古典詩歌確定為重點。三年級后，兒子經常背誦唐詩，說要當“古詩大王”，我不時地看他的課本，并找來相關輔導書，跟他一起讀。兒子只會搖頭晃腦地背：“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”我問他：“什么意思？”他瞪大眼睛說：“風已經刮到夜郎西邊去了，不會是描寫刮風的詩吧？”

當年我像兒子這么大時，也只會死記硬背。隨著時光的流逝、閱歷的增加，我對若干詩句的理解，日漸豐盈起來。想到這里，我拿起王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空；月出驚山鳥，時鳴春澗中。”我跟他說了我的理解：山間一片靜寂，桂花落地了，皎潔的月光升起來，映襯著作者悠閑的心境，忽然傳來小鳥清脆的鳴叫，喚出春天的氣息，充滿著恬靜與溫馨的韻味，定格成了永恒的畫面。兒子聽得入神了，好久才說：“爸爸，這么美呀！”兒子已逐漸體會到唐詩語言和唐詩情感表達的微妙之處。

我一看兒子聽得很有興趣，又拿起王維的《送元二使安西》，這也是多年來我一直吟誦在心的詩歌。

“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”清朗的天、潔凈的路、青青的客舍、翠綠的楊柳，構成了一幅色調清新的圖景。這是一場深情的離別，但透出的是一種輕快而富于希望的韻味。一邊是邊關功業，一邊是親朋友情，唐詩的藝術魅力由此氤氳開來。

我和兒子沉浸其間，在輕聲朗讀和講解中，兒子的表情逐漸嚴肅起來，他或許已深深體會到蘊含在這首詩里的濃濃家國情懷。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，日子一天天過去，兒子終于成為“古詩大王”。我也隨時將心中的所思、所想、所盼寫下來，先后有700余篇文章發表在報紙雜志上。兒子也拿起筆來，時常為校報寫稿。在一頁頁翻閱書籍的過程中，積淀化作了土壤。用筆播下文字的種子發芽了，漸漸地變為一抹新綠，在這綠蔭中，感情是枝，詩句是葉，相伴微風輕舞。

書香陶醉父子情。隨著時光的流逝，我發現歲月的枝頭悄然開出了一朵朵清新淡雅的花兒，有不曾言說的幸福和滿足。