多種數(shù)學(xué)活動　鍛煉自主學(xué)習(xí)能力

秦雪金（廣西桂林市靈川縣八里街學(xué)校）

多種數(shù)學(xué)活動鍛煉自主學(xué)習(xí)能力

秦雪金
（廣西桂林市靈川縣八里街學(xué)校）

多種數(shù)學(xué)教學(xué)活動的組織是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障，也是高效數(shù)學(xué)課堂順利實現(xiàn)的基礎(chǔ)。所以，課改下教師要通過組織多種數(shù)學(xué)教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考、自主探究、主動操作，以確保在高效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，同時，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)工作。

初中數(shù)學(xué)；多種活動；自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一種能力，也是素質(zhì)教育下包含的基本內(nèi)容之一。所以，教師要認(rèn)真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念，要通過組織多種教學(xué)活動來提高學(xué)生的課堂參與度，進而，也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建多種活動來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行論述，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、問題探究活動的組織

問題探究是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生探究意識的重要方面，也是高效數(shù)學(xué)課堂順利實現(xiàn)的保障。所以，教師要認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容，要通過創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進行思考探究，以促使學(xué)生在思考問題、討論問題、解決問題的過程中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如在教學(xué)《三角形全等的判定》中的“邊角邊定理”時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：（1）在邊角邊定理中“角”是指對角還是夾角？（2）證明：在兩三角形中，其中兩邊對應(yīng)相等，有一條邊所對應(yīng)的角也相等，能否證明兩三角形全等？如果不能請舉出反例。（3）證明：在兩三角形中，如果兩條邊所對應(yīng)的夾角對應(yīng)相等，那么，如果證明這兩個三角形全等？……組織學(xué)生從自己的已有經(jīng)驗出發(fā)，對上述的問題進行獨立思考，這樣不僅能夠提高學(xué)生知識的解答能力，同時，與學(xué)生綜合知識應(yīng)用能力的提高也有著密切的聯(lián)系，而且也能確保高效數(shù)學(xué)課堂順利實現(xiàn)。

二、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)活動的應(yīng)用是指在教師的指導(dǎo)下進行的一種自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)的一種教學(xué)活動，目的就是要變灌為導(dǎo)，變被動為主動，使學(xué)生在主動求知中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時，也為學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升做好保障工作。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過組織學(xué)導(dǎo)式教學(xué)活動來幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時，也能確保學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主體。

例如在教學(xué)《整式的乘法》時，我組織學(xué)生進行了“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)活動”，引導(dǎo)學(xué)生按照“自學(xué)、解疑、精講、演練”的環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，以確保高效數(shù)學(xué)課堂順利實現(xiàn)。首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：掌握多項式乘多項式，并能熟練地進行解題等等。之后，組織學(xué)生帶著目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論所遇到的問題，如：

有學(xué)生提出：在多項式乘多項式時，所得結(jié)果的項數(shù)有規(guī)律嗎？

有學(xué)生提出：多項式乘多項式的規(guī)則是怎樣的呢？還有學(xué)生提出：如何檢驗多項式與多項式相乘？……

組織學(xué)生在小組內(nèi)進行交流、討論，這樣不僅能夠幫助學(xué)生突破本節(jié)課的重難點內(nèi)容，而且也能鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自己解決問題，這樣學(xué)生感受深刻、理解深刻，能夠掌握問題的規(guī)律。之后，我再根據(jù)本節(jié)課的知識點進行有針對性的點撥和講解，以確保本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成，最后，再組織學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，如：（x-2）（x2+4）= _____；（x-y）（x2+xy+y2）=_____；（4x+y）（x2+x+5）=_____……這樣的學(xué)習(xí)活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且也能構(gòu)建出“以學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

三、嘗試教學(xué)活動的組織

嘗試教學(xué)活動是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常組織的一種活動，是以學(xué)生“練習(xí)”為主要活動的一種方式，也是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效活動之一。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要相信學(xué)生，要通過設(shè)計有效的練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)《降次——解一元二次方程》中的“公式法”時，我組織了嘗試教學(xué)活動，首先引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)下面的幾道練習(xí)題，如：（1）x2-4x-7=0；（2）3x2+5x-2=0；（3）3a2-2a-1=0……在學(xué)生遇到問題后組織學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)教材，并試著去解答上面的練習(xí)題；之后，我再根據(jù)教材內(nèi)容進行有針對性的講解，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，如：（1）x2+x-6=0；（2）x2+5x+6=0；（3）4x2+6x=0……鼓勵學(xué)生帶著目標(biāo)進行自主練習(xí)，以確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實現(xiàn)。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要組織多種活動來引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生在主動應(yīng)用中掌握知識，同時，也能促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大幅度提高。

管輝霞.初中數(shù)學(xué)自主課堂兩點經(jīng)驗談［J］.新課程學(xué)習(xí)：中，2015（4）.

·編輯杜嫣然