淺析新課改下初中語文閱讀的教學策略

周曉珍（滄州渤海新區中學）

淺析新課改下初中語文閱讀的教學策略

周曉珍
（滄州渤海新區中學）

語文是一門學習語言、理解語言、應用語言的科目，是學生掌握聽、說、讀、寫能力的綜合實踐課。其中，閱讀在語文課的學習中占有相當重要的地位，它是學好語文的基礎。閱讀是一個搜集信息、處理信息，并獲得良好體驗的過程。有效的閱讀不僅可以開闊學生的視野，提升學生的寫作能力，還可以在閱讀中促進學生良好價值觀與人生觀的形成。為此，基于多年來的語文教學經驗，提出了如下幾點初中語文閱讀教學策略。

語文；閱讀；教學

一、激發學生的閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”任何一門學科的學習，都離不開對于學生興趣的培養，閱讀也不例外。目前很多的初中生，普遍對于文學作品的閱讀興致不高，不愛閱讀，認為枯燥。這就需要老師運用相關的教學技巧提升學生的閱讀興趣。

1．創設相關的課堂情境

激發學生的學習興趣，需要老師精心設計相關的課堂情境來調動學生的求知欲望。我相信每一個學生都喜歡豐富多彩的課堂，在愉快的氣氛中才能讓學生發現學習的興趣，從而提高學習成績。如在一篇文章的閱讀學習時，老師可以布置相關的文章情境，讓學生扮演文章中的不同角色，根據文中人物的設定，讓學生自己領悟人物的性格特點，這樣不僅能加深學生對于文章人物和背景的理解，還能讓學生更好地認識文章的深層內涵，這種課堂教學方式能夠大大激發學生的學習興趣，提高其理解文章的水平。

2.師生間形成良好的互動

課堂的教學活動應該是學生和老師的雙向互動過程，老師不僅要完成教學的信息傳遞過程，還要注重學生的信息成果反饋過程，如果只是一味地老師灌輸知識，而不管學生接受的如何，很難達到有效的教學結果。因此，在閱讀教學中，要有效地發揮學生作為課堂“主人翁”的作用，再加上老師合理的引導，師生雙方之間相互補充，相互促進，形成良好的課堂互動，才能達到有效的課堂效果。

二、培養學生良好的閱讀習慣

好的習慣對人的一生有著重要的作用。良好的閱讀習慣也不例外，縱觀中外的知名作家、文豪等在文學上造詣很深的人，無不是從小就形成了良好的閱讀習慣，因此，好的閱讀習慣對于學生提高閱讀能力、增強文學素養有很重要的作用。老師要加強對學生閱讀習慣的培養：首先，要讓學生認識到閱讀的重要性，讓學生多讀書，體會讀書的樂趣；其次，老師可以平時抽出一節或兩節課的時間，讓學生專門用于課外閱讀，除此之外，老師還可以給學生推薦一些有趣的課外讀物，讓學生慢慢養成愛閱讀的好習慣；最后，老師也可以加強和家長的溝通，讓家長重視閱讀，在家里給孩子營造良好的讀書氛圍，把閱讀融入生活，讓閱讀從一點一滴中影響著每一個孩子，讓學生體會到閱讀的樂趣。

三、強化對學生閱讀能力的培養

閱讀的過程并不是隨意的，它是一個系統而完整的過程。因此，閱讀能力的培養必須要從淺入深、循序漸進。

1.注重基礎知識的積累

閱讀的初始階段，是一個基礎知識的積累過程。在這個階段，學生閱讀只要能夠明白文章的主要內容就可以了。即文章寫了什么，作者是站在了何種角度寫的及文章主要表達了何種中心思想等。在這個過程中，學生要加強知識的積累，包括詞語的運用、優美句式的表達、文體的特征等。除此之外，還要積累一定的生活常識、文化知識及寫作技巧方面的能力等，為以后自身的寫作積累足夠的基礎知識，才能在以后的寫作中達到“下筆如有神”的能力。

2.強化學生閱讀理解分析能力的培養

在完成了對學生基礎階段的培養后，就要注重學生對文章理解能力的培養。理解、分析能力是閱讀能力的核心。在一篇閱讀之中，只有對文章進行了透徹的分析理解，才能達到對文章整體認識的深入。分析理解能力的訓練離不開老師的綜合指導，如在一篇文章的學習中，當學生對于文章內容有了大致了解之后，老師就可以訓練學生給文章進行分段，給段落進行分層，給句子劃分結構，在這個基礎之上，培養學生概括段義、層義及中心主旨的能力，強化學生對文章的分析理解能力。

3.拓展學生的思維

在每篇文章學完之后，老師要及時鞏固學生對課文的理解，向學生推薦一些相關的閱讀資料或經典名著，拓展學生的思維，使其能吸取經典中的精華，這不僅能夠加強學生的閱讀能力，還能拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，為健全學生的人格和確立以后的正確方向有重要的作用。

總而言之，閱讀對于每一名學生來說都有很重要的作用，作為一名初中語文老師，我們有責任、有義務加強對于學生閱讀能力的培養，這不僅是教學的需要，更是培養學生正確人生觀、價值觀的需要！

［1］伊滿香.新課程課堂教學技能與學科教學：初中語文［M］.世界知識出版社，2007-04.

［2］曾立.初中語文閱讀教學存在的問題及對策研究［J］.科教導刊：中旬刊，2012（8）.

·編輯魯翠紅