寓“智”于“樂”
——淺析科技活動對提高青少年科學(xué)素質(zhì)的作用

江蘇省張家港市塘市小學(xué) 朱琛琳

寓“智”于“樂”
——淺析科技活動對提高青少年科學(xué)素質(zhì)的作用

江蘇省張家港市塘市小學(xué) 朱琛琳

在小學(xué)階段除了通過各門學(xué)科接受科學(xué)知識以外，課外科技活動是提高小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)非常有效的一個途徑。細致嚴密的科學(xué)態(tài)度、團隊協(xié)作的科學(xué)方法、靈活創(chuàng)新的科學(xué)思維在科技活動中都能得到有效培養(yǎng)。

科技活動 科學(xué)態(tài)度 科學(xué)方法 科學(xué)思維

什么是科學(xué)素質(zhì)？根據(jù)《科學(xué)素質(zhì)綱要》中的解釋，科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。

提高公民的科學(xué)素質(zhì)必須從幼兒時代開始著手。在小學(xué)階段，除了通過各門學(xué)科接受科學(xué)知識以外，課外科技活動是提高小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)非常有效的一個途徑。

我校開展的主要的科技活動有種養(yǎng)殖活動、車模船模航模等模型制作、七巧板數(shù)棋創(chuàng)新設(shè)計等創(chuàng)意訓(xùn)練、機器人制作編程項目。通過幾年的輔導(dǎo)工作，我對科技活動對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成的促進深有體會。

下面就從科技活動促進小學(xué)生形成初步的科學(xué)精神和運用科學(xué)方法這兩方面來闡述。

一、心要細——有利于學(xué)生養(yǎng)成細致嚴密的科學(xué)態(tài)度

細致嚴密、實事求是的態(tài)度是進行一切科學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是做好所有工作的有力保證。

在科技活動中，學(xué)生最先接觸的就是要細心，再次是要嚴密。比如最基礎(chǔ)的種養(yǎng)殖活動。通過種養(yǎng)殖活動，學(xué)生最基本的是把種養(yǎng)殖對象的變化進行觀察記錄，以便了解熟悉這種動植物的生活習(xí)性、生長規(guī)律。如果不耐心細致，粗枝大葉，這個種養(yǎng)殖活動的目的就達不到。學(xué)生在種養(yǎng)殖過程中通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)了問題，怎么解決？如為什么下午野外看到的蝸牛總是用一層透明的薄膜把自己封在殼里面？是周圍干燥還是它在休息？用什么方法來證實這些猜想呢？做實驗。怎樣做呢？挑幾個蝸牛來做？這些蝸牛有什么要求？放在什么樣的環(huán)境里做？周圍的濕度要注意什么？食物要怎么樣？所有的這些在實驗的過程中一步一步討論，一步一步嚴密。通過細致嚴密的設(shè)計，按照設(shè)想進行實驗，尋找問題的答案。學(xué)生在活動的過程中不知不覺接受了科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。

二、嘴要活——有利于學(xué)生養(yǎng)成團隊協(xié)作的科學(xué)方法

團隊協(xié)作是現(xiàn)代社會對勞動者越來越強烈的要求。會合作包括愿意與他人協(xié)作，懂得與他人合作的方法，能處理好與合作者的關(guān)系等能力，這些都是科學(xué)工作方法的時代趨勢。

在科技活動中，參與活動的學(xué)生一般都是以小組為單位進行觀察、操作、實驗、制作等。怎樣有效地進行活動是每個學(xué)生都會面臨的問題。是以個人為中心單獨活動還是以小組為單位分工合作？哪種活動方式更有效？學(xué)生在實際過程中會慢慢積累經(jīng)驗，關(guān)注合作，發(fā)現(xiàn)相互協(xié)作是比較有效的方式。如組裝機器人，面對一大堆零件，設(shè)計一個符合要求的機器人可以讓想象能力強一些的同學(xué)來完成，實際制作可以讓動手能力強的同學(xué)來進行，至于編程則需要計算機水平高一些的同學(xué)來實現(xiàn)了。在調(diào)試中則更加需要各個環(huán)節(jié)的同學(xué)共同來改進。針對機器人出現(xiàn)了問題，如何改進，是程序不對還是設(shè)計不到位？該改進程序還是該重新設(shè)計結(jié)構(gòu)？需要小組內(nèi)的成員群策群力，為著同一個目標(biāo)而共同努力。

這些環(huán)節(jié)的處理都要在成員間的交流中一一解決。表達自己的觀點，理解對方的意圖，選擇最合理的方法，相互合作完成，這些都是提高孩子合作能力的極佳方式。

如果在合作過程中個人有不合群的態(tài)度、言語，不合作的想法、行為，都會給實踐活動帶來一個又一個障礙。不言而喻，在這樣的科技活動中，學(xué)生們的合作能力將得到極大的鍛煉和提高。

三、想得廣——有利于培養(yǎng)靈活創(chuàng)新的科學(xué)思維

科技活動本身所具有的開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生知識的特點，使科技活動成為學(xué)生創(chuàng)新思維的一個激發(fā)點。

怎樣讓種植的鳳仙花開得鮮艷，開得時間久？學(xué)生想到了去咨詢花農(nóng)，上網(wǎng)查資料。為什么能預(yù)報天氣？和我們的小氣象站觀測天氣有關(guān)系嗎？學(xué)生了解了積累科學(xué)數(shù)據(jù)的作用。如何讓自己制作的小飛機更牢固？學(xué)生在相互切磋中發(fā)現(xiàn)了機身部件組裝時用磨制下的木屑作為粘貼時的填充物效果非常好。媽媽的絲襪是做魚網(wǎng)的好材料；用自制的長布袋子裝上沙做賽車跑道擋墻，心愛的車模就不會被撞壞了；控制車模方向的齒輪箱壞了，把大頭針取下一截固定在齒輪上替代塑料柄，效果還不錯……

一個個難題，一次次疑惑，學(xué)生仔細研究，互相商量，動足腦筋。他們在活動中因為愛好所以愿意，因為愿意所以盡力。不管什么樣的難題和疑問，他們都愿意為之努力想方設(shè)法解決，特別是在制作航模、車模，創(chuàng)新設(shè)計、數(shù)棋、七巧板等活動中，孩子們的思維在活動中被充分調(diào)動，在困難中激發(fā)、碰撞，在實際問題中得到鍛煉。

從想法的創(chuàng)新到具體方法的嘗試，參加科技活動的學(xué)生的思維靈活度明顯要比沒有參加過的學(xué)生要高，這一點是毋庸致疑的。

在課余參加豐富多彩的科技活動，對小學(xué)階段的孩子來說，不失為一件極具有吸引力的事情。科技活動本身所具有的魅力足以把孩子吸引在周圍。而孩子們在活動中樂在其中，素質(zhì)得到提升；浸淫其中，智力得到開發(fā)。