試論高中語文校本課程資源的開發利用

江蘇省阜寧縣東溝中學 楊靜

試論高中語文校本課程資源的開發利用

江蘇省阜寧縣東溝中學 楊靜

新課改注重語文資源的開發利用，對原有資源進行更新和完善，進一步豐富拓展語文教學。語文課程資源的開發利用是發展新時代教育必然的過程，不僅能全面提高語文教學質量，而且還能幫助學生適應社會發展，提升語文綜合素質。

高中語文 課程資源 開發利用

所謂課程資源的開發就是探索一切能夠走進語文教學，并且能與教學活動有效銜接的資源，像語文教材、讀本、校內文化活動、人文風俗、自然風光、社會事件等，都是可以開發利用的資源。在具體實施時，我們主要圍繞已有教材、實踐活動、人文自然來探索資源，進行拓展性教學。

一、充分利用已有教材，拓展豐富課程資源

教材是學生接觸最多，也是最主要的課程資源，我們要在此基礎上充分利用。教學時，抓住文章編排的特點，進行有效的資源整合，從內容和形式上實施拓展教學。比如，進入一個模塊學習時，我們也可根據主題組織拓展閱讀。像必修二第一個專題是“珍愛生命”，在學生學完《鳥啼》《假如給我三天光明》《我與地壇》以及《最后的常春藤葉》后，我又引導學生閱讀了史鐵生的《秋天的懷念》《好運設計》以及《我二十一歲那年》，杰克·倫敦的《珍愛生命》以及汪國真的《熱愛生命》和《年輕的潮》，進一步開發關于生命美好永恒的贊頌。有時我們可以結合專題開展一些實踐活動，比如必修一的專題一是“吟誦青春”，主要是對詩歌的賞析，內容積極，適合學生朗讀體會，我就舉辦了班級朗誦比賽，名為“在青春里高歌”，鼓勵學生朗誦詩歌，陶冶情操。在上《雷雨》《祝福》時，我們可以組織學生把課本改編成舞臺劇，進行小組表演。此外，我們可以給學生播放一些同名的影視作品，生動地展現文字中的畫面，作為課堂教學的輔助。

在教學時，我們不能忽略對《語文讀本》的利用，它在內容、體裁、主題上都與教材配合，能夠擴大學生的知識面，補充教學資源，完美銜接課內與課外。比如，在學習《名人傳》之前，就可以引導學生去讀讀本上的《貝多芬百年祭》，幫助理解內容并且延伸閱讀。最后，學生日常訂閱購買的雜志報刊也是拓展課程資源的媒介，我們要提供時間讓其閱讀，促進其知識的豐富積累。

二、開展校內課外活動，擴充語文學習空間

在高中教學，我們要改變以往單調講授的講學模式，開創豐富的自主學習模式，讓學生在緊張的學習中能得到性格的釋放，體會到校園生活的樂趣。學生活動的場所不局限于課堂，我們要多舉辦一些校園實踐活動，鼓勵學生積極參與，有效擴充他們的學習交流空間。

學生在校園里可以借助上網、讀課外書、討論交流、搜集相關資料的方式為上課做準備，以此來拓展語文學習的渠道，更加深入地理解教學內容。針對學校里和校外的一些事件，我們可以舉辦討論會、新聞發布會、辯論賽、演講比賽、演話劇等，提供學生更多展示自我，拓展學習的機會。有一次，學校圍繞“應不應該扶跌倒的老人”這一話題開展了辯論賽，正反雙方和裁判都由學生擔當，他們在辯論的時候很激烈，十分清晰地說出了自己的論據，搜集了很多社會新聞做依據，很有說服力。此外，我們應該充分利用學校的設施資源，合理利用學校的文化氛圍，創設豐富的校園文化，擴充學生學習空間的同時，促進其語文素質的提升。比如，可以組織學生給學校設計文明標語，督促自己的文明行為。學生給圖書館設計了“做個有心人，帶來文明，帶走知識”的標語，給綠化帶設計了“用行動呵護生命，用責任對待生命”的標語，很有創意和教育意義。

三、發揮當地人文優勢，開發利用特色資源

對于課程資源的開發，我們要擴大范圍，走出課堂，走出校園，心有多大，學習的空間就有多大。每個地區都有當地的特色，我們要充分利用自然資源和人文資源，引導學生在廣闊的自然課堂里學習語文，感受語文，做一個語文的探索者。

自然和人文是語文教材永恒的主題，是學生學習不竭的源泉。他們生在這里，長在這里，對家鄉的事物充滿了熱愛，我們要抓住這一點，經常帶他們去大自然中走一走，一方面能夠舒緩他們緊張的學習情緒，呼吸自然的空氣，釋放自我；另一方面，能培養學生的感性思維，激發對生命的熱愛，積累豐富的語文表象，用于語文創作等。此外，我們可以組織學生去一些名勝古跡、博物館、紀念館等，親身了解當地的文化風俗，豐富自己的認知，與課堂學習聯系起來，為傳統教學加入新的元素。

四、關注學生興趣喜好，深入開發潛在資源

學生是教學的對象，課堂的主體，我們的教學要圍繞他們，針對他們，才能行之有效。我們要關注的不僅是他們在學校的表現，課堂的狀態，也要重視他們日常的興趣愛好，將其作為教學的潛在資源，深入地開發，合理地利用。

現在的學生都喜歡時尚潮流，愛聽歌曲，喜歡看電影電視，我們就要投其所好，將其開發為學習資源，培養學生積極的興趣愛好的同時，提升他們的審美情趣，樹立正確的價值觀。文字和歌曲是相同的，歌詞吸引人是因為其藝術性，有不少膾炙人口的歌都是由此改編的，像《虞美人》《人面桃花》《月滿西樓》等。我在教學時，會借助這些歌曲培養學生的學習興趣，加深學生對內容的理解。此外，我們還可以抓住學生愛看電影的特點，把電影作為教學資源投入課堂。

總之，高中語文的教學要注重課程資源的開發利用，積極探索課堂、學校、生活、自然中的資源，創造性地利用，為學生提供多樣化的語文學習環境，引導他們積極參加實踐活動，提高語文綜合能力，收獲豐富的學習經驗。