給有效的英語課堂活動加點“料”
——論英語課堂活動中跨文化交際意識的培養

浙江師范大學 桐鄉市洲泉中學 張 蘇

給有效的英語課堂活動加點“料”
——論英語課堂活動中跨文化交際意識的培養

浙江師范大學 桐鄉市洲泉中學 張 蘇

語言是文化的組成部分，文化依托語言而得以發揚和傳承。在英語教學過程中，對文化的傳輸和對學生跨文化交際意識的培養是必不可少的。本文闡述分析了跨文化意識在英語課堂活動中得以滲透的重要性，并通過具體的課堂案例分析了如何深度挖掘教材及課堂活動中的文化因素，并借助科學的課堂活動對其加以落實，讓學生真正做到語言綜合技能的提高。

跨文化交際意識 課堂活動文化

語言是文化的重要組成部分，亦是文化傳輸和承傳的重要載體。在日常生活中，我們“聞其聲，知其人”，通過聽某個人講話，我們可以大致判斷一個人的文化背景。語言和文化密不可分，相輔相成。當我們在學習一國語言的時候，我們必須對該國的文化有所了解，才不至于一知半解。反過來，當我們想要對一國的文化有所研究時，語言是最基本的研究途徑和領域。英語教學作為我們中學課程之一，其教學目標不應該只是局限在認知領域的知識、理解、運用和分析上。作為一門語言教學，我們應該關注其情感領域的目標，包括欣賞、興趣和適應。

一、初中英語課堂活動中跨文化交際意識培養的缺失

現階段，初中的一線教師圍繞中考的指揮棒不停地鉆研教學。教師們辛勤地教授學生英語語法、詞匯、語音等基本的英語知識，并為這些花費了大量的時間。……