提高小學數學課堂教學有效性的策略分析

寧夏中寧縣第五小學 王占興

提高小學數學課堂教學有效性的策略分析

寧夏中寧縣第五小學 王占興

如何提高課堂效率，實現數學的高效課堂是每位教育者都應該深入探索和研究的重要問題。《數學課堂標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識。促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。由此可見，提高數學課堂教學的有效性是多么重要，特別是在全面發展推進新課堂改革和全面提高學生素質的今天，提高數學課堂教學的有效性就顯得更重要了。

小學數學 課堂教學 有效性

提高數學課堂教學的有效性，在數學教學中要充分體現“以學生發展為本”的教學理念，從傳統教學強調知識的傳授和關注技能的掌握，轉向側重于促進學生的發展，更多地關注學生的學習能力的培養、習慣和態度的形成，著眼于學生可持續發展。要從課堂的有效教學出發，從學生的自身發展出發，找準起點，合理運用和安排各種教學手段與環節，讓數學課堂教學富有實效，我認為需要做到以下幾點：

一、創設情境調動學生的學習積極性

創設合理有序的教學情境，可以提高課堂教學的有效性。例如，在教學《分數的基本性質》時，我先創設一個故事情境：唐僧帶著孫悟空及另外兩個徒弟西天取經，口渴時見到一個西瓜。孫悟空把這個西瓜平均分成了四塊，給了八戒一塊，他嫌少。悟空又平均分成八塊，給了八戒兩塊，八戒還嫌少。后來悟空把西瓜平均分成十六塊，給了八戒四塊，八戒非常高興。……