在紀錄片中學地理

黃才富

（重慶市大足城南中學）

在紀錄片中學地理

黃才富

（重慶市大足城南中學）

高中地理知識復雜，知識點分散，學生又缺少直觀知識，因此學生覺得很苦，讀萬卷書不如行萬里路，多一點直觀知識，感性材料，學生就會學得輕松；而借助多媒體手段——紀錄片，就是一個有效的方式，它能極大地提高學生學習的積極性，激發學生對美好生活的向往。

地理；認知水平；興趣

地理探究的是人與環境關系，而人能詩意地生活在這個星球上，不僅僅因為我們生活的自然環境很美，而且人與環境相處的過程中也創造了美的人文環境。高中地理卻是高中非常難學的科目（高考平均分最低），使得老師難教，學生厭學，很多有文科潛力的學生因為地理而選擇了理科。特別是今后的新課改，在學科選擇方面有了更多主動權。如何留住學生的心，讓學生喜歡地理，這是地理教師不容回避的問題。學生覺得地理難學，很大的原因是學生離實際生活太遠了，幾乎都是在“家庭—學校—游戲”中度過的，與現實接觸得太少，缺少生活體驗，從而缺少對生活美的理解和追求。讀萬卷書，不如行萬里路，可見接觸自然，接觸生活，是追求美理解美的必由之路。但現實是我們的學生由于各種原因，又缺少這樣的機會，造成了讀死書，死讀書的現象。而地理又偏偏要求學生要有對生活的感受才行，因此才造就了今天地理難學的局面。通過看一些優秀的紀錄片，在很大程度上能彌補這一不足，還能達到意想不到的效果。

從高一到高三，由于學生認知水平和學習的內容不同，展示的紀錄片也要有所選擇才行。在這幾年的教學實踐過程中，每期大致安排2～3部左右，而內容要與本期教學內容大致相關，具體安排如下：高一上期，在高一上新課時，選擇《宇宙與人》，這是一部講述中國人對宇宙的理解，浩瀚的宇宙空間，美麗的星河，精美的畫面，富含哲理的解說，能帶給學生強大的震撼：把高一新生從混沌朦朧的狀態一下帶到一個150億光年的視野，從而樹立起大的目標，激發對科學和對生活的熱愛。在學期中期，可以根據教學進度放《海洋》，這是一部關注海洋多彩的生命，關注人類與海洋的關系，關注海洋命運的一部紀錄大片：多樣的海洋生物，神秘的海洋環境，巨大的海洋災難，這對于生活在內陸農村中學的學生而言是一個多么令人向往的世界：了解到生命之美，自然之美，理解生態環境對人類生存的重要意義，從而進一步激發學生關注海洋，關注對身邊的環境保護，培養對大自然的熱愛。高一下期，經過一學期的學習，學生的認知水平有了提高，也有了更高的追求，也想了解更廣闊的世界，也有了更多的責任感。法國紀錄片《家園》就是一個很不錯的邂逅，它關注人類發展的命運，從60多個國家實地取景，從洪茺到今天，人類的發展面臨巨大挑戰。多種多樣的自然環境，讓學生看到了鮮活的知識，也了解了當下中國發展面臨的問題，在拓寬眼界的同時也有了對人類命運的關注。《迷失的家園》是一部只有10多分鐘的短片，通過動物無聲的控訴，讓學生明白了迷失的不僅是動物的家園，也包括我們自己的。在學期中也可以穿插放幾集《舌尖上的中國》，古老中國留給我們源遠流長的文化，影響最深刻的莫過于飲食文化，一方水土養一方人，一個中國人，無論生活在什么地方，家鄉的味道總是最令人難以忘懷的。進入高二，學生的能力有了進一步提高，可以探究更深的問題了，而《第三極》就是一個很好的選擇，高清的畫面，國際化的視野，雪山，青草，神秘的天堂，它一下就能抓住學生的心。在經濟高速發展的今天，人心浮動，而發自內心微笑的藏民能給我們躁動的心一些安慰，讓我們的節奏也慢下來，善待生活，善待環境，善待他人，讓學生頭一次有了來一場說走就走的沖動。中國夢，中國人也需要信仰，了解中國改造山河的壯舉，《水脈》是高二學生應當了解的。進入高二下學期，學生的學習任務日漸加重，但學生的認知水平有了進一步提高，像《野性非洲》《鳥瞰地球》能讓學生如身臨其境地擁抱世界，枯燥的課本知識變得生動活潑，不僅記得牢，而且理解更深刻。進入高三，學習時間緊，壓力大，像《地球脈動》《江山多嬌》等可讓緊繃的神經暫時得到輕松，溫故知新，像極品的佳作，是百看不厭的，《第三極》《家園》讓學生能從一個更高的高度重新審視自己，審視生命，理解生命的本質就是不斷進取。

為了保證觀看的質量，在每次收看時，教師都要鼓吹一番，調動學生的胃口，激發學生的興趣。看后要進行適當點評，可組織學生討論。自然是美的，生命是美的，生活也是美的。而關注人類發展命運的高中地理也應當是美的。收看與學生認知和教學進度相聯系的紀錄片，能將枯燥的課本知識變得鮮活起來，讓地理恢復本來之美。

·編輯 孫玲娟