運用未來教室提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

彭曉春

（蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校）

運用未來教室提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

彭曉春

（蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校）

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，以及信息技術(shù)手段在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教室以及教學(xué)方式正在發(fā)生著翻天覆地的變化。從信息技術(shù)初步應(yīng)用于課堂教學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)有十多年的時間了，在這十多年的時間里，信息技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)的效率越來越高，也更加科學(xué)化和規(guī)范化。作為教師，深刻地感受到了未來教室的優(yōu)勢與優(yōu)越性，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率。那么如何更加高效地運用未來教室的優(yōu)勢，更好地發(fā)揮其作用，是教師值得探討和研究的問題。

未來教室；學(xué)習(xí)效率；優(yōu)越性；方法途徑

不論在能力培養(yǎng)還是應(yīng)試教育兩個角度，初中語文都是一個極其重要的科目，鑒于初中語文學(xué)習(xí)壓力不是很大，難度不是很高，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注重調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的情感共鳴。未來教室的運用為教師減輕了不小的教學(xué)負(fù)擔(dān)，學(xué)生能夠也在未來教室中更加自由地學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都是新技術(shù)應(yīng)用的最大受益者。本文的重點就是強調(diào)未來教室的運用能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并先后闡述了未來教室的優(yōu)越性和如何高效運用未來教室來發(fā)揮作用。

一、未來教室的優(yōu)越性

1.未來教室的技術(shù)優(yōu)越性

未來教室使用的是先進(jìn)的信息技術(shù)，集合多媒體、投影儀、計算機多種教學(xué)設(shè)備，應(yīng)用教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)平臺，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行立體生動的展示，推動著初中語文教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化。未來教室運用多媒體技術(shù)，集合聲音、圖像、動畫、文字等多種元素，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。課堂信息化的目的是為了將信息技術(shù)和課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來，將課程內(nèi)容更加便捷高效地傳遞給學(xué)生，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，推動課堂教學(xué)改革。所以說在教學(xué)過程中，教師要科學(xué)合理地利用未來教室，將互聯(lián)網(wǎng)的運用控制在合理的范圍內(nèi)。

2.未來教室的教學(xué)優(yōu)越性

學(xué)生和教師作為課堂的兩大主體，都能夠從未來教室中受益，在新型課堂中，教師和學(xué)生完成了角色轉(zhuǎn)換，在課堂中的作用也發(fā)生了相應(yīng)的變化。傳統(tǒng)課堂中教師是課堂的主導(dǎo)，是教師對課堂教學(xué)任務(wù)和進(jìn)程做統(tǒng)一安排，而學(xué)生是知識的接受者，學(xué)生在課堂上的發(fā)言權(quán)并不大，學(xué)生習(xí)慣于被動地完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂也缺少師生交流。

然而未來教室的出現(xiàn)極大地改變了傳統(tǒng)課堂的風(fēng)格，之前師生之間存在的信息不對稱的問題，也在信息化課堂上得到了很好的解決。學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生在課堂上可以充分發(fā)揮其主觀能動性，自由地表達(dá)自己的想法和意見，能夠在課堂上充分運用信息技術(shù)，便利自身的課堂學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時可以加強師生間的交流，讓師生借助信息技術(shù)這一媒介服務(wù)于我們的教學(xué)、學(xué)習(xí)。

二、運用未來教室提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的途徑

1.引用多媒體計算機到日常教學(xué)中

如今我們已進(jìn)入信息時代，計算機的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)普及，學(xué)校也將計算機大規(guī)模地引進(jìn)課堂教學(xué)，讓計算機充分發(fā)揮其優(yōu)越性，來方便我們的日常教學(xué)。計算機不同于紙質(zhì)課本，它可以形象、直觀、立體地將語文課本的內(nèi)容展示在學(xué)生面前，同時學(xué)生可以自由控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，翻閱課本內(nèi)容，同時學(xué)生可以在不影響其他同學(xué)的前提下獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且以電子文件的形式將學(xué)習(xí)成果反映到教師的計算機上，及時上交課后作業(yè)，給予教師課堂反饋。

例如，在課堂上，我們在學(xué)習(xí)散文時，首先教師可以播放事先上傳到教學(xué)平臺的朗誦音頻，讓學(xué)生近距離地感受散文文字的魅力，在聲韻和文字中獲得情感上的共鳴。然后，通過文章段落的分段展示，詳細(xì)講解語段語法以及主旨大意。最后，在完成文章學(xué)習(xí)之后，學(xué)生在計算機上完成自己的課后練習(xí)，并上傳到教學(xué)平臺，教師可以直接通過計算機進(jìn)行批閱修改，與學(xué)生進(jìn)行及時的互動。

2.從教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的學(xué)習(xí)資源

課本是學(xué)生獲取知識的傳統(tǒng)媒介，而互聯(lián)網(wǎng)猶如知識的海洋，源源不斷地為學(xué)生提供知識的養(yǎng)分，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了諸多有利條件。將互聯(lián)網(wǎng)引入課堂，學(xué)生的資源庫就得到了極大的充實，學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的知識資源，下載到自己的計算機上，進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，并且可以自主地在互聯(lián)網(wǎng)上尋求問題的答案，不斷探索未知，開拓創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的知識是具有系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性的，這就保證了學(xué)生學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量，另一方面，互聯(lián)網(wǎng)這種開放式的信息平臺，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)自主探究的個性化學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

語文與閱讀密不可分，要想學(xué)好語文，閱讀恐怕是一項必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生提供了一個充實的閱讀庫，在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)生可以搜索到想看的不同時代、不同題材的文學(xué)作品，豐富的文學(xué)資源觸手可得。學(xué)生還可以將文字下載到電腦上，打印出來隨時閱讀。互聯(lián)網(wǎng)資源彌補了學(xué)習(xí)圖書資源的空缺，資源更加豐富更加現(xiàn)代化，能夠滿足學(xué)生多種多樣的閱讀需求。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同步課堂教學(xué)

未來課堂開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一功能，課堂教學(xué)的進(jìn)度和安排會同步到教學(xué)平臺上，同時在教師和學(xué)生兩個主體以外，將學(xué)生家長加入到我們的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中，實現(xiàn)家?；印⒓皶r溝通。語文科目本身是極具人文學(xué)的一門學(xué)科，學(xué)生家長很渴望能夠參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，與孩子進(jìn)行溝通和交流，同時在課外我們需要家長的適當(dāng)監(jiān)督，那么網(wǎng)絡(luò)課堂就很好地實現(xiàn)了我們這一想法，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)同步更新，及時反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

未來課堂并非是嘩眾取寵的嘗試性教學(xué)，而是實實在在能夠推進(jìn)教學(xué)改革、緊跟時代步伐的明智選擇。信息化時代需要將信息技術(shù)與教育教學(xué)緊密聯(lián)系起來，處于新時代的學(xué)生也需要信息技術(shù)來幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)。未來課堂的具體實施細(xì)節(jié)有待教學(xué)工作者加以深入實踐和研究，就目前來說，我們語文課堂需要信息技術(shù)，并且配合得不錯，所以，在今后的教學(xué)實踐中，我們會結(jié)合學(xué)生接受程度及應(yīng)用進(jìn)度，及時調(diào)整實施節(jié)奏，讓學(xué)生從未來課堂中受益，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的障礙。

［1］肖占江.多媒體在語文教學(xué)中運用的優(yōu)勢［J］.教育教學(xué)論壇，2011（14）.

［2］楊敬偉.語文教學(xué)的新思維［J］.才智，2009（27）.

［3］殷小坪，明興德.基于現(xiàn)代信息技術(shù)下的探究學(xué)習(xí)探微［J］.科學(xué)咨詢：教育科研，2005（12）.

·編輯 王團(tuán)蘭