關(guān)于高中歷史教學(xué)中學(xué)生情感培養(yǎng)的途徑研究

劉小平

（湖北省監(jiān)利縣柘木中學(xué)）

關(guān)于高中歷史教學(xué)中學(xué)生情感培養(yǎng)的途徑研究

劉小平

（湖北省監(jiān)利縣柘木中學(xué)）

為了培養(yǎng)出更多符合社會(huì)要求的高素質(zhì)人才，在高中歷史教學(xué)中，教師也逐漸重視起了學(xué)生情感的培養(yǎng)。以下則是對高中歷史教學(xué)中學(xué)生情感的培養(yǎng)進(jìn)行了研究。

高中；歷史教學(xué)；學(xué)生感情；培養(yǎng)

在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感，對提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想和價(jià)值觀念有著重要意義。

一、引導(dǎo)學(xué)生在故事教學(xué)中領(lǐng)悟情感

在高中歷史教學(xué)中，教師可以充分利用歷史學(xué)的特點(diǎn)來開展故事教學(xué)，通過講解生動(dòng)的故事內(nèi)容，使學(xué)生對歷史人物和時(shí)間有更深刻的情感領(lǐng)悟。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講解一些與歷史人物有關(guān)的奇聞異事，以及一些有積極引導(dǎo)意義的歷史故事，使學(xué)生在傾聽過程中能夠逐漸地拓寬思維。學(xué)生情感的培養(yǎng)和發(fā)展需要一定的時(shí)間，而故事教學(xué)法可以運(yùn)用豐富新穎的故事內(nèi)容，以及特定的情感氛圍，吸引學(xué)生全身心地投入其中，并且能在傾聽中自然地領(lǐng)略到歷史知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)也能加強(qiáng)師生、生生之間的交流互動(dòng)。

二、開展課堂討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情感

在高中歷史教學(xué)中，教師要科學(xué)合理地分配課堂教學(xué)時(shí)間，盡量多為學(xué)生提供一些獨(dú)立思考和自由討論的空間和時(shí)間。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出一些相應(yīng)的問題，組織學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識(shí)和自身的真實(shí)感受，自由地發(fā)表自己的看法和見解。這樣不僅能夠讓學(xué)生在思考和討論過程中充分表達(dá)自己真實(shí)的情感，同時(shí)也通過教師的評價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)討論中樹立正確的思想和情感理念。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生情感

在教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景。比如，在講解《辛亥革命》時(shí)，教師可以通過播放一些與辛亥革命相關(guān)的語音、圖片和視頻資料，讓學(xué)生不由自主地投入到歷史情景中。而當(dāng)學(xué)生的思想、情緒被充分調(diào)動(dòng)的情況下，教師再對學(xué)生的感情進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。同時(shí)也讓學(xué)生在更加直觀生動(dòng)的歷史情景中，對歷史人物、事件有更加深刻的認(rèn)識(shí)和印象，不斷豐富學(xué)生內(nèi)心世界的情感理念，并引導(dǎo)學(xué)生在歷史情景中領(lǐng)悟情感，通過不斷的升華逐漸轉(zhuǎn)變成自己的情感觀念。

在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”學(xué)習(xí)態(tài)度，還有助于提高課堂教學(xué)效率。高中歷史教師應(yīng)該在尊重歷史發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷更新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)活動(dòng)，從而不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感世界，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

·編輯 王團(tuán)蘭