課堂因為“學”才精彩

肖生輝

（江西省于都縣天潤實驗學校 江西于都 342300）

課堂因為“學”才精彩

肖生輝

（江西省于都縣天潤實驗學校 江西于都 342300）

新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，改變過去過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”；“ 教是為了不需要教”。學生學習了就有教育，沒有學習就沒有教育。課堂因為“學”才精彩，“以學生為中心”，最根本是要實現從以“教”為中心，向以“學”為中心轉變，即從“教師將知識傳授給學生”向“讓學生自己去發現和創造知識”轉變，從“傳授模式”向“學習模式”轉變。因此，學校要向“學生、學習、學習過程”轉變，真正關注學生的學習。

那么課堂教學如何以“學”為中心，培養學生的學習能力呢？

一、端正態度 點燃希望——我要學

教師不能僅僅是把學生作為接受教育的人，更應將學生看成一個有獨立個人權利的社會人來對待，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，不體罰、嘲笑、挖苦學生。還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生的獨特性、贊賞每一位學生的所付出的努力以及取得的成績。在課堂教學中，教師要多用商量的語氣，鼓勵性的語言。我經常說：“有一個問題，我需要請教大家，誰能幫我解決？”“老師相信你經過努力一定能行！“這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？” “你的見解真是深刻而又獨到，令人嘆服！”。

教師要善于發現學生的“閃光點”，肯定其優點，誠懇地指出他們存在的問題；要端正學生良好的學習態度、提高他們對學習意義的認識，讓學生明白學習是生活的一種需要，一種樂趣；要讓他們明白學習是自己的事，只要努力是一定可以學好的，并提出希望，和他們一起確定短期的和長期的學習目標，激發他們學習的潛能，主動地學習，從“要我學”逐步轉變為“我要學”。

二、激發興趣 體驗成功——我樂學

“興趣是最好的老師。”凡事充滿興趣的人，可以在學習的瀚海中獨自行舟卻不覺辛苦，可以在探索的山路上奮力攀登卻不知疲憊。面對學習，厭學不如樂學。那么如何激發學生積極主動參與教學，以實現“學生是學習和發展的主體”的課程理念呢？在我看來，教師就要放下“師道尊嚴”的架子，摒棄“以教師個人為中心”和“一言堂”的教學思想，開創開放而有活力的課堂，讓學生積極參與教學。教學中，教師要精心創設生動活潑學生學習氛圍，讓學生動起來。問題讓學生提，難點讓學生議，方法讓學生找等等。開放而有活力的課堂，就是一定要引導學生積極主動地參與課堂，充分發揮學生的主體地位，從“要我學”到“我要學”。

曾記得一個周末，我正在上輔導課時，有個孩子一邊做著數學題一邊突然對我說：“老師，我覺得數學挺有意思的，我越來越喜歡學數學了。”我聽了特別高興。看到孩子的學習狀態這么好，我暗自慶幸：孩子學習成績進步了，更重要的是精神狀態的改變，自信心和積極上進精神增強了，孩子變得快樂、積極。我想，只要他這種“我樂學”的狀態繼續保持下去，相信他們的學習成績一定會有更大的進步。

三、指導學法 喚醒自信——我會學

學生數學學習的好壞，與其是否具有良好的學習習慣和正確的學習方法有著密切的關系。在數學教學中，培養學生的學習習慣是增強學習興趣，提高學習成績的重要因素。因此，在教學中，培養學習習慣，教給學習方法是非常必要的。對于中差生要特別注意個別輔導，既輔導知識又輔導方法。首先要指導學生如何上課怎樣聽講。其次教給學生閱讀觀察數學插圖的方法，閱讀算式和文字，分析理解，尋找解決問題的方法，提高解題能力。再次教給審題的方法。教師要做好示范，并讓學生親自體會審題的樂趣。最后逐步養成認真做作業的習慣。在認真做作業的培養中，要強調學生獨立、專心、按時完成，并對自己的作業進行自我檢查，自我評價。另外，可請本班成績好的同學介紹學習方法和經驗，發揮榜樣的作用，這種方法學生更容易接受。

“授人以魚，不如授人以漁”。教學生學習科學方法、并長期成為一種教學思路、貫穿于每節課堂教學，讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。 讓學生真正在“我會學”中喚醒學好的信心，體驗學習的樂趣。

總之，在課堂教學中，只要我們教師摒棄傳統的教育觀念，轉變傳統的教師角色，尊重學生的主體地位，關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養，培養學生自主、合作、探究的學習方式，調動學生學習的積極性，真正實現課堂教學以學生為中心，提高學生的學習能力。“以學定教”是教師教學的最基本原則。教只是手段，學才是目的。教師的一切教學行為都應本著“一切為了學生的學，一切有利于學生的學，一切促進學生的學”為依據，確立恰當的教學的目標要求，合理選擇教學策略、方法，靈活地調節教學的內容和進程，引導學生積極主動地參與到課堂，參與到教學中，使課堂教學的過程真正成為學生自主探究和主動發展的過程。課堂因為“學”才精彩，這樣的教學才是最成功的教學，這樣的學習才是最成功的學習。