運動中的曙光
——飛翼班·生命與運動敘事

王 燕

（寧夏銀川市西夏區回民小學 寧夏銀川 750021）

運動中的曙光
——飛翼班·生命與運動敘事

王 燕

（寧夏銀川市西夏區回民小學 寧夏銀川 750021）

引言

新教育實驗認為：“如果教師職業是生命敘事中的主體部分，那么我們就應該讓這敘事的每一年，每一個學期，每個季，每個星期，每一天，都開出一朵花來，讓這一敘事再回首之際不成為無意義的空白。”用朱永新教授《書寫教師生命的傳奇》中的這段話作為本篇的開頭再合適不過了。

筆者所接觸新教育始自海校長來回小以后。他不斷宣傳和講述，作為當時的自己來說由于對新教育理解的不夠透徹，一度有抵觸情緒，總覺得自己平時做得還不錯。自從海校長帶領我們一行七人去北京參加新教育實驗“締造完美教室”敘事研討會，聽了全國各實驗區來自于一線的老師的敘事，真的讓自己大開眼界，也豁然開朗，同時也非常激動，原來平時做的這些事情不就是自己想要的，過一種幸福完整的教育生活嗎？這就是新教育啊！這就是讓自己的生命煥發出燦爛的光芒。作為一個有著三十多年教齡的自己，始終覺得跟著感覺走，做自己想做的事。

教育是一種心靈的呼喚，班級是師生共同的精神家園。面對新課程，班主任工作被賦予了更新的內容，班主任的角色也同時發生著變化，怎樣創建一個和諧、有序的精神家園呢？新的理念催促我們審視與轉換角色，做好班級工作的組織者、班集體建設的指導者和學生健康成長的引領者。班主任是為班集體的專門管理而設計的角色，是對一個班級的全體學生全面負責的教師，是該集體的組織者、教育者和引導者，是溝通學生、家長和社會的協調者，是學生生命活動的推動者。

當我們離開母體哭著來到這個世界的時候，父母給我們的是一個健康完美的身體。就像一棵小樹，在父母愛的呵護、撫育下，逐漸長成了大樹。都說身體是上帝給予我們承載靈魂的碗，如果你大意，隨意揮霍，這個碗就會被生活磨礪得缺邊或出現裂紋。

說實在當時自己在做這一件事并沒有想很多，基于我們學校學生大多都來自于偏遠的農場，流動的打工子女等，他們很早隨著父母的出工就來到了學校，上課之前這一階段大多并不是安心的學習，都是玩耍嬉戲，清晨最美好的時間就這樣流逝走了，再加上自己的身體狀況也不是太好，于是在班會課上商討決議，每天早晨自己和他們早鍛煉半小時，定出鍛煉計劃，每兩周微調活動項目，女生跑四圈，男生跑五圈，接下來做十個規范的引體向上，最后踢毽子，跳繩，背誦古詩詞，后來我們又增加了新的項目，讀《日有所誦》，打軍體拳，計劃可以臨時變動，目的讓學生在這半小時過得充實快樂幸福，學生當時興奮極了，當場全體通過。

按照計劃鍛煉開始了，進行完跑步后，跳繩活動，開始時男生跳起來不連貫，女生就負責教男生，一天、兩天過去了，很快兩周臨近了尾聲，終于，全班同學都學會了跳繩，漸漸地由慢到快，看到他們身輕如燕的樣子，真為他們高興。后來我們換作10人集體跳，這是團結與力量的體現，是耐力與默契的考驗，更反映了一種積極向上的精神。經過無數次的練習，他們終于成功了，集體比賽中取得了全校第一名的好成績。之后我們進行了一分鐘跳繩比賽，并頒發了獎品，學生鍛煉的積極性更加提高了。我發現鍛煉身體的同時，學生的學習積極性也提高了，真是相輔相成，學生寫的《我終于學會了跳繩》小練筆，寫了初學跳繩時的感受、沮喪、快樂、幸福。接下來實施第二個鍛煉計劃，這個計劃應該是個難題，那就是跑步，引體向上做完之后，要踢毽子了，全班絕大多數同學不會踢毽子，都覺得好難好難，尤其是男生，男生更是灰心，根本找不到平衡感，筆者就手把手教他們如何掌握技巧，找對落點，連續使用。從一個不會踢到踢一下換一下的踢，最后能踢十幾個，有了不小的進步，學踢毽子我們用了一個月的時間，全部同學終于又學會了踢毽子，一分鐘比賽照常進行同時也寫了《我終于學會了踢毽子》的習作，稚嫩的手筆卻都真情實感，有快樂，有沮喪，有斗志。班里的安夢宇是個比較內向的孩子，不太喜歡運動，我對他說：“安夢宇，我覺得你踢毽子好有天賦，這次運動會上的踢毽子拿名次的任務交給你了，相信你一定不負老師的期望。”他聽了以后就笑了笑，算是答應了。從此，業余時間都看見他踢毽子的身影，終于那次運動會上踢毽子比賽他獲得了冠軍，此后每一次的運動會踢毽子比賽，第一的名次毫無懸念的落在他身上，嘗到了成功的喜悅，更深深體會到了：世上無難事只怕有心人，這一名言的內涵，極大的鼓舞了全班同學的高漲熱情。此后隨著時間地推移，我們把跑步增至到女生六圈，男生八圈，由慢跑改為勻速快跑，每天都要進行一分鐘的比賽，早晨的這段時間筆者和學生們既快樂又緊張。這讓自己想起了朱永新教授的《新教育》里提到的“締造完美教室是以文化為自己的教室立魂，讓自己的教室，讓自己和孩子們書寫出獨一無二的故事……”。每天和孩子們鍛煉不就是在書寫自己獨一無二的故事嗎？酷熱的夏天到了筆者和學生跑完步后，他們坐在樹蔭下讀起了《日有所誦》，吟誦起了120首古詩詞，朗朗的讀書聲，濃濃的古韻，回蕩在校園。瞧著學生們三一群倆一伙的那股認真勁，自己發自內心地笑了，是因為在做著自己喜歡的事，真的幸福。一學期很快過去了，學生發生很大的變化，身體素質提高了，家長們的反響很大。班里潘俊宇同學原來在我們班是個典型的小胖子，他媽媽高興地告訴我：“王老師，我兒子早鍛煉之后體重減掉了十斤，我太高興了，消除了我一直以來的擔憂。謝謝你王老師。”此后每一年的春秋兩季運動會上我們的飛翼班都是第一名，飛翼！飛翼！我們終于起飛了。就這樣筆者和學生們兩年時間一步一個腳印地走過來了。

“締造完美教室，就是要守住每一個日子。教室里的每一個日子都值得珍惜，那些看似平凡普通的日子，如果我們用心去裝點，就能夠把他們擦亮。這些日子就會寫在學校的歷史上，寫在學生的心坎兒上。”人生的真諦沒有確定的答案，每個人的生活都是在體驗這種生命的過程，生命的結果大家都一樣，多少年后，我們都會變成宇宙中的一粒塵埃。但這種生命的過程如果能給人間留下幾縷清香，我想這正是生命最好的見證。

回首昨天，青春已經不在；展望明天，天下桃李滿園。多年來，在教育的這片沃土上，承載了筆者太多的喜怒哀樂，雖然在這片土地上留下了串串的足跡，但是教育的道路任重道遠，永無止境，說實話還有三年就要離開自己熱愛的這片沃土，離開它一定會有萬般的不舍，但是筆者相信年輕的教育者們也一定會教育的方法紛繁多樣，締造完美教室中的精彩紛呈一定會因自身的努力而更加絢麗的綻放……