試論高中二年級美術課堂教學實踐方法

藍靜（吉林省白城市通榆縣實驗中學校）

試論高中二年級美術課堂教學實踐方法

藍靜
（吉林省白城市通榆縣實驗中學校）

新課程對于高中美術要求不斷地深化，而美術課程在其改革中的位置也變得非常的重要，此時，作為高中美術教師在教學過程中，更應該去積極地順應社會發展的要求，積極探索和追求創新型教學方法，從而提高美術課堂教學質量。

趣味性教學；轉變方式；操作能力

所謂課堂教學的有效性，也就是課程教學的生命力，主要是關注學生在課前做了什么準備，在教學中能夠學到什么知識，在課后是否有一定思考的問題，這是有效教學非常重要的環節，這也是美術教師積極探索和追求的目標。

美術課程教學不是藝術時尚，而是要作為一門科學技術來看，因此，要真正做到課堂有效教學，我們要讓學生真正做到課前的有所準備、課堂積極所學、課后不斷反思，只有這樣才能有效提升學生的美術水平和課題教學水平。在此，結合我多年的美術教學研究和實踐基礎，試論如何有效地進行美術課堂教學，主要概況如下幾個方面：

一、興趣引導，轉變教學方式，提升教學水平

1.培養學生對美術的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣是學習知識源泉和動力，而有效地提高學生在學習美術方面的興趣，是學生學習好美術的關鍵。我們知道萬事開頭難，因此，教師在其中應該做好引導者的角色，積極營造良好的學習氛圍，發揮出學生的自主學習能力，這樣就把被動式學習轉化為主動學習方式，從而提高美術課堂教學的效率。

2.轉變傳統的教學方式

在傳統的教學過程中，教師教學方式比較單一、乏味，主要以教師個人“表演”為主，而這種教學方式下來并不理想。因此，我們要積極轉變教學方式，我們要在基本教材內容不變的情況下，根據社會的發展安排一些課新型課題或題材，拓展新的素材、新的視野，培養學生對新事物的敏感度和創新性思維，提升學生對美術的修養。

新時代需要不斷探索美術教學方式，積極創新，教師在積極展示個人魅力的同時，也要積極去轉變以往課堂教學的方式，在教學的基礎上不斷深化教學方案和內容，在此也要積極拓展美術家教學方面的探索，把有效地提高教學水平作為關鍵部分，積極培養和激勵學生興趣和愛好，發揮學生自主學習的能力，同時積極組織和開展課外美術活動，親近大自然，真正讓學生熱愛美術這門學科。

二、營造情感的氛圍，激發學生情感

要想真正地學好美術這門課程，必要情感因素是必不可少的，它能使學生的情感在特定環境受到感染下，從而激發靈感創作。因此，在高中美術教學中，我們要積極營造良好的情感氛圍來激發學生的創作。我個人認為，積極利用好聲音、視頻、動畫、文字等現代教學手段——即多媒體技術，它對于美術教學來說是非常好的媒介，它不但能夠將美術與作品相關的內容和信息以圖文并茂、聲像具備、動靜結合的方式表現出來，也能夠使學生有種身臨其境的感覺，這樣就會使學生在多媒體技術所營造的情感氛圍中，思想受到感悟，心靈得到升華。

例如，在教授《中國傳統民俗文化》時，上課之前，我們要運用多媒體技術將不同類型的呈現中國傳統文化的圖片和視頻素材放映在電腦投影屏幕上，如，民間皮影戲、年畫、玩偶、雕塑、刺繡染織、服飾、剪紙等等，根據這些素材，引出民俗題材的素材意義，使學生真正理解到民間美術是極富精神內涵的表意藝術。

這樣通過運用多媒體等技術，使民間美術文化能夠以比較生動形象、逼真而直觀的方式表現出來，就能夠很好培養和激發學生對美術的情感以及熱愛，使學生認識到中國傳統民俗文化藝術魅力所在，并樹立起繼承民間藝術、發揚民族精神、弘揚民族文化的意識，培養學生熱愛美術的情懷。

三、在積極實踐的基礎上進行有效的反思

在《新課程美術改革標準》中明確指出，教師知識層次、教學方式和教學手段都提出比較高的要求和目標，因此，對于以往的教學方式、方法進行有效總結和反思是具有非常重要的現實意義。這也是有效提升課堂教學水平和質量的要求，所以，教師在基本教學內容不變的情況下要大膽地創新教學方式，把總結以往拓展未來教學的理念貫徹實際的教學中，積極和不同學院或美術學者進行交流，探索出一條有效的教學模式。

總之，美術課程教學不是藝術時尚，而是要作為一門科學技術來看，因此，要真正做到課堂有效教學，我們要讓學生真正做到課前有所準備、課堂積極所學、課后不斷反思。教師主動對自己的教學理念、教學方案、教學手段進行反思和總結，在教學中積極加強個人在美術學等方面的素質修養，努力提高美術學知識層次水平，從而有效提升課堂教學的效率。

［1］王大根.創建更有效的美術課堂教學［J］.中國美術教育，2007（5）.

［2］吳蓉.反思美術教學的新觀念，探究聾校改革的有效性［J］.中國特殊教育，2007（6）.

［3］盧娟.情感教育在高中美術課堂教學中的作用探索［J］.美術教育研究，2013（3）.

［4］顏景濤.新課程標準理念下的高中美術情感教育欣賞課探析［J］.藝術教育，2011（3）.

［5］趙倫.提高美術鑒賞課堂教學的有效性［J］，廣東教育：教研版，2008（12）.

·編輯王團蘭