淺談素質(zhì)教育與中小學(xué)體育教學(xué)模式改革

黃橋采

(福建省龍巖市長汀縣實驗小學(xué) 福建龍巖 366300)

淺談素質(zhì)教育與中小學(xué)體育教學(xué)模式改革

黃橋采

(福建省龍巖市長汀縣實驗小學(xué) 福建龍巖 366300)

目前，我國正處于大力推進素質(zhì)教育落實的關(guān)鍵時期，素質(zhì)教育中明確提出要注重學(xué)生的德智體美勞方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合型的人才，這對于學(xué)校教育工作的開展提出了越來越高的要求。體育是中小學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科之一，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)方面起到了積極的作用，在素質(zhì)教育的背景之下，中小學(xué)體育教學(xué)模式也面臨著積極改革的局面，已經(jīng)受到了廣大教育工作者的高度重視。

素質(zhì)教育 中小學(xué)體育 教學(xué)模式 改革

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對應(yīng)，實際上是一種注重人的思想道德素養(yǎng)、個性發(fā)展、能力培養(yǎng)、身心健康的教育模式；現(xiàn)階段，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)發(fā)展的一個主要方向，對于教育教學(xué)工作的開展也帶來了一定的挑戰(zhàn)。體育學(xué)科是中小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，然而其中還存在著一些問題，無法滿足素質(zhì)教育的基本要求。基于此，本文圍繞素質(zhì)教育與中小學(xué)體育教學(xué)模式改革這一課題進行了分析研究，旨在提供參考建議。[1]

一、素質(zhì)教育下中小學(xué)體育教學(xué)模式改革的意義

素質(zhì)教育指的是將全面提高人的基本素質(zhì)作為根本目標(biāo)，在尊重人的主體性和主動精神的前提之上，以人的性格為基礎(chǔ)，注重對人的智慧潛能的開發(fā)和健全人格的培養(yǎng)的一種教育理念。素質(zhì)教育的提出推動著中小學(xué)體育教學(xué)模式的改革，其意義主要體現(xiàn)在以下三個方面：[2]

1.是改進中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的必經(jīng)之路

素質(zhì)教育下的中小學(xué)體育教學(xué)模式改革是改進其教學(xué)現(xiàn)狀的必經(jīng)之路。從我國中小學(xué)體育教學(xué)的實際情況來看，在近幾年中雖然取得了一些成效，但是其中還不可避免的存在著一些問題，如教學(xué)方法陳舊、考評方式單一、教學(xué)內(nèi)容落后等，制約了體育教育功能的充分發(fā)揮。

2.是落實終身體育思想意識的前提條件

終身體育是在近幾年當(dāng)中所提出的一種全新的概念，并且已經(jīng)逐漸滲透到了教育事業(yè)當(dāng)中；學(xué)校教育工作的終身體育就要要通過體育學(xué)科教育引導(dǎo)學(xué)生樹立自我體育鍛煉和健康第一的思想意識，這與素質(zhì)教育的內(nèi)涵相符合，而開展教學(xué)模式改革又是這一目標(biāo)實現(xiàn)的途徑。

3.是推進教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本要求

健康的體質(zhì)是實現(xiàn)個人價值的前提條件，也是國家實現(xiàn)繁榮昌盛的基礎(chǔ)條件，目前，越來越多的教育工作者已經(jīng)開始認識到體育教育的重要性，這是素質(zhì)教育的基本要求，只有積極開展體育教學(xué)模式改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平，才能夠推進教育事業(yè)的健康長遠發(fā)展。

二、素質(zhì)教育下中小學(xué)體育教學(xué)模式改革的路徑

素質(zhì)教育觀中明確指出，教育教學(xué)工作的開展應(yīng)將學(xué)生的自身發(fā)展和社會的需求作基礎(chǔ)依據(jù)，旨在全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，同時注重對學(xué)生自身潛能的開發(fā)和利用，素質(zhì)教育下的中小學(xué)體育教學(xué)模式改革可圍繞以下五點路徑加以開展：

1.教學(xué)觀念的改變

素質(zhì)教育下的中小學(xué)體育教學(xué)模式的改革首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，教師在開展體育教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)以素質(zhì)教育觀作為思想依據(jù)。一方面，要明確素質(zhì)教育和應(yīng)試教育二者之間的區(qū)別，與應(yīng)試教育觀不同，素質(zhì)教育觀提倡的鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，著重于理論知識和操作技能雙重目標(biāo)的實現(xiàn)；另一方面，要把握素質(zhì)教育的三個要素：一是面向全體學(xué)生，具有普及性的特點，二是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，三是注重對學(xué)生個性潛能的開發(fā)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

素質(zhì)教育下的中小學(xué)體育教學(xué)模式的改革還應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容予以優(yōu)化。教師在進行體育授課之前應(yīng)對學(xué)生的興趣愛好進行必要的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果來選擇和設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)活動，也可以自主開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的積極主動參與性。例如，以往的田徑項目中的跑、跳、投等力量訓(xùn)練較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會產(chǎn)生厭煩心理，此時教師可以將跑、跳、投等力量訓(xùn)練融入到中小學(xué)生喜聞樂見的活動當(dāng)中，并對運動量和運動強度予以合理的控制。[3]

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新是素質(zhì)教育下中小學(xué)體育教學(xué)模式改革中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)方法的選用對于教學(xué)效率和質(zhì)量具有決定性的作用。教師首先要摒棄傳統(tǒng)填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，認清自身所占據(jù)的主導(dǎo)作用，在實際教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容進行自主的探索練習(xí)，在此基礎(chǔ)之上由教師進行動作要領(lǐng)的講解和示范，讓學(xué)生在思考中進行練習(xí)，再由教師進行指導(dǎo)和糾正，最后進行技能的強化練習(xí)。

4.考評機制的完善

素質(zhì)教育下的中小學(xué)體育教學(xué)模式的改革還體現(xiàn)在完善考評機制的層面之上。目前，我國中小學(xué)體育學(xué)科學(xué)習(xí)效果的評價還采取“一刀切”的方法，可操作性較差，且無法客觀的反映出學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，極易影響學(xué)生的積極性，這與素質(zhì)教育的要求相悖。因此，中小學(xué)體育學(xué)科的考評體系的建立應(yīng)融合學(xué)習(xí)過程、技能掌握程度、參與體育活動時間、體質(zhì)測試以及理論知識應(yīng)用等多個方面，徹底改變將成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)的問題。

5.教育合力的形成

除了以上所涉及到的幾點之外，素質(zhì)教育下的中小學(xué)體育教學(xué)模式改革還應(yīng)該注重教育合力的形成，即建立起以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭和社會共同參與的素質(zhì)教育聯(lián)動機制。首先，由中小學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭認真貫徹落實素質(zhì)教育，其次，家庭要配合學(xué)校積極進行素質(zhì)教育，再次要通過各種宣傳手段引起社會公眾的共鳴，使之對素質(zhì)教育形成正確的認識，進而為體育教學(xué)提供支持。

結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點內(nèi)容，最終培養(yǎng)出德智體美勞等全面發(fā)展和具有“四有”的社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。體育作為中小學(xué)教育中的基本構(gòu)成部分，深化體育教學(xué)模式改革是實現(xiàn)素質(zhì)教育、發(fā)揮體育教育功能的必經(jīng)之路，集中體現(xiàn)在改變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善考評機制以及形成教育合力等環(huán)節(jié)，在今后還需要進一步加大對這一問題的研究力度，最終促進素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的實現(xiàn)。

[1]張鎮(zhèn)濤.中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的探討[J].當(dāng)代體育科技,2016,(28)：115-116.

[2]劉國純.中小學(xué)體育與健康課程游戲化教學(xué)模式的反思——基于體育課堂的有效性視角[J].運動,2016,(12)：102-103.

[3]王井強,朱黎明,張榮華.素質(zhì)教育視野下獨立院校體育教學(xué)模式改革研究——以武漢地區(qū)獨立院校為例[J].新課程研究(中旬刊),2015,(01)：109-110.