初中物理實驗教學存在的問題及對策研究

李香軍

(內江市東興區雙才鎮中心學校 四川內江 641103)

初中物理實驗教學存在的問題及對策研究

李香軍

(內江市東興區雙才鎮中心學校 四川內江 641103)

物理學是一門實驗科學，要想學習物理僅靠書本基礎知識的學習是遠遠不足的，必須要建立在實踐實驗的基礎上。隨著新課程改革的持續推進，物理實驗教學方法改革也不斷展開，但是過程中出現了一些不容樂觀的情況，本文將針對這些情況，進行分析并提出相應的解決策略，使實驗教學改革深入持久的開展下去。

初中物理 實驗教學 問題 對策

一、初中物理實驗教學中存在的問題

1.重視程度不夠

受到傳統的中國式學校觀念的影響，學校不是很重視這種實驗學科，在物理實驗投資方面存在著不足。學校往往會傾向于比較重視理論的研究，以及書面基礎知識的考試，一些學校物理實驗設備常年不會更新，國家和學校對此投入資金甚少，對物理實驗這方面的老師要求也比較少，甚至不會請專業的老師，我曾經去過很多各中小學校，只有很少的學校請到了專業的物理實驗老師和物理基本知識的教師進行區分；還有就是物理實驗課開課次數很少。根據我的經歷，中學生物理課可能每個周上的頻率達到三到四次，但是做實驗的次數卻是寥寥無幾，甚至一周都沒有辦法進一次物理實驗室，這就會導致學生只是單純的學習書本上的知識，而不能親自動手，將其進行檢驗、實踐、應用，書本理論知識不能與實踐相結合，那物理學上的一些實驗，就算學了，也是不能學到精髓，也是徒勞。[1]

2.教師水平不足

教室上課通常是采用和知識性學科相類似的方法，就是進行口頭上的基礎知識的講解，好一點的就是搭配相應的練習題而已，教師認為書本知識是最重要的，這肯定也和我們的義務教育考試體制有關系，物理書面基礎知識以及習題占到100分，而物理實驗的考試只是作為會考內容只有20分，實驗還是老師進行手把手的教，在幾個老生常談的試驗中反復練習，這樣的考試或者這樣的實驗練習根本不會起到鍛煉學生的實驗實踐動手能力的作用，甚至讓學生認為物理實驗就隨便應付一下并不重要，長此以往學生會失去動手做實驗的意識和興趣，甚至會盲目的認為物理書本知識比較重要，只要背下來實驗就可以了，造成學生死板學習，缺乏創造性和動手能力，甚至形成惡性循環。而這一現象不是偶然，而是很多老師在如今會采取的必然，這會妨礙學生的良好學習習慣和動手能力的養成，阻礙他們的全面發展和成才。[2]

3.教學模式單一

學校和教師受傳統教育的影響，普遍存在注重理論輕實驗的思想，學校不重視，所以教師也懶得在實驗課堂的設計問題上去下功夫，這就導致了課堂授課形式的單一，枯燥，陳舊；單純為了完成教學任務而安排實驗，不重視學生能力的培養而單純的去強調基礎知識，沒有計劃沒有目的的進行實驗教學，起不到真正的實驗教學的目的-即培養學生的獨立思考的能力和習慣，學生能力得不到相應的提高；而且，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學習的動力?？菰飭我魂惻f的課堂難以激起學生的學習興趣，在學習過程中興趣是一種動力，若是教師只是自顧自的在實驗桌前進行試驗，而不去與學會進行交流互動，那學生可能會出現精神疲憊，可能會出現分心走神，對教學實驗過程失去興趣，導致實驗教學方法形式單一。

4.教材內容滯后

隨著新課程改革的進行，教材改革也勢在必行，但是由于地區之間經濟發展不平衡，教育水平更是參差不齊，所以教材改革是一個極度不平衡的過程，有些鄉村中學所用的教材可能已經有很多年沒有變更過，一直使用一個教材，但是物理學發展日新月異，今天還是正確的一種現象，明天可能就會變成錯誤的，今天的實驗結果可能是這樣的，明天的結果可能會有新的發現，所以教材更新的不平衡是阻礙物理教學改革的重要的甚至是基礎性的一個因素。

物理學是一門實驗科學，要想學習物理僅靠書本基礎知識的學習是遠遠不足的，必須要建立在實踐實驗的基礎上。僅僅是背下來課本知識或者背下實驗步驟和試驗結果而不是自己去觀察，去實驗根本沒有用。而以上存在的物理實驗教學中的問題，極大的影響了初中生對物理學的學習，所以一下提出了相應的解決策略。[3]

二、解決問題的辦法

要解決上述問題，要從資金，教學理念，教學模式，教材更迭等方面進行相應的措施。

1.加大資金投入和重視程度

學校加強對物理實驗的投資，建設現代化的設備，及時進行設備更新。對于實驗教學教師要經過層層篩選，加強師資力量。

2.教師提高自身能力，更新傳統觀念

教師要適應新課標改革提出的要求，主要包括教師自身素質能力的要求，也包括對其教學理念、教學方法的要求。首先教師在學生自主學習能力中扮演引導者，為學生答疑解難，為學生在思考探索中的不明白地方進行深入引導和講解，所以教師的專業知識技能要過硬，教師除了掌握基本的物理基礎知識，一定要認真仔細，對于物理實驗中應該注意的基本問題，比如儀器的擺放方式，儀器的選擇，變量的控制，觀察的過程中需要注意的問題，對實驗數據進行分析的方法，和結果的推理；其次，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有學習的動力。在學習過程中興趣是一種動力，若是教師只是自顧自的在實驗桌前進行試驗，而不去與學會和學生進行交流互動，那學生可能會出現精神疲憊，可能會出現分心走神，對教學實驗過程失去興趣，教師要設置有趣的課堂實驗教學模式，激發學生學習的興趣。

3.轉變課堂模式

學生可以進行小組學習，競賽制，積分制都可以。學校的物理實驗課太少，所以要加強練習，提高實驗動手能力。要引導學生進行自主實驗和學習，更好地發揮學生的主觀能動性，學生是實驗的主持者，要讓學生明確實驗的目的是什么，為達到這個目的進行分組的思考和探索，增強小組同學之間的默契合作能力和思考能力。

4.學生要培養實踐意識

新課程改革要求創新，積極主動，強調的是課程教授過程的改變。新課程改革的核心就是以學生為主體，培養學生積極探索，主動思考的習慣，更要培養他們主動動手的能力。要有意識的向學生灌輸實驗的實踐精神，讓他們從初中開始就有自己動手實踐去檢驗書本知識的意識，讓他們能夠獨立思考，能夠自己去探索知識。

結語

要想學習物理僅靠書本基礎知識的學習是遠遠不足的，必須要建立在實踐實驗的基礎上。面對這種實驗教學中存在的問題，唯有教師學生共同努力，才能夠改善現狀，使初中物理實驗教學符合時代的發展要求。

[1]九年義務教育三年制初級中學物理教科書[M].北京：人民教育出版社.

[2]九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱[M].北京：人民教育出版社.

[3]全日制義務教育物理課程標準[M].北京：人民教育出版社.