創(chuàng)造蘇派教育家成長(zhǎng)的氣候和土壤
——“蘇派教育家成長(zhǎng)研究總基地”揭牌

創(chuàng)造蘇派教育家成長(zhǎng)的氣候和土壤
——“蘇派教育家成長(zhǎng)研究總基地”揭牌

2016年10月30日，首屆全國(guó)著名教育家教育思想報(bào)告會(huì)暨“蘇派教育家成長(zhǎng)研究總基地”揭牌儀式在南京市浦口區(qū)行知基地報(bào)告廳隆重舉行。中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、《未來(lái)教育家》總編輯劉堂江，江蘇省教育科學(xué)研究院常務(wù)副院長(zhǎng)周成平，浦口區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)陸一，浦口區(qū)教育局局長(zhǎng)宋仁榮以及來(lái)自省內(nèi)外的教育專家出席。會(huì)議主題為：以教育家情懷育人，以教育家智慧辦學(xué)。

在為期三天的報(bào)告會(huì)中，北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴、全國(guó)著名教育改革家魏書生、深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)程紅兵、浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清四位知名教育家分別作了教育思想報(bào)告，為參會(huì)的教育行政部門、中小學(xué)校近800名教育代表帶來(lái)了精彩的思想盛宴。

觀點(diǎn)

劉堂江/中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、《未來(lái)教育家》總編輯

教育家成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，絕不是一蹴而就的。教育家成長(zhǎng)是傾聽花開的聲音，需要慢慢等待。要讓有影響力的教育家脫穎而出，就要營(yíng)造良好的尊師重教的文化氛圍，建設(shè)先進(jìn)的教育文化制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，還要深化教育體制改革，為校長(zhǎng)松綁，讓校長(zhǎng)專心辦學(xué)，充分享有辦學(xué)自主權(quán)。若要讓那些富于才干、思想新穎、師德高尚的優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)脫穎而出，得到學(xué)校和大眾的認(rèn)可及進(jìn)一步的發(fā)展提高，一個(gè)好的選拔機(jī)制也是必不可少的。究竟什么樣的氣候和土壤才最適宜教育家種子的生長(zhǎng)，這正是“總基地”研究和探索的方向。

“蘇派教育家成長(zhǎng)研究總基地”建立以后，將充分發(fā)揮中國(guó)教育學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，媒體平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，教育新聞的資訊優(yōu)勢(shì)，整合各種資源，做好服務(wù)工作。首屆全國(guó)著名教育家教育思想報(bào)告會(huì)，就是服務(wù)工作的一個(gè)良好開端。李希貴、魏書生、程紅兵、楊瑞清四位頂級(jí)教育家，將帶來(lái)一場(chǎng)豐富的思想盛宴。我們有理由相信，在江蘇省教育工委、教育廳的悉心指導(dǎo)和大力支持下，江蘇教育一定會(huì)在教育家成長(zhǎng)和教育家辦學(xué)的實(shí)踐中，創(chuàng)造出更加驕人的業(yè)績(jī)，登上新的臺(tái)階。

觀點(diǎn)

陸一/南京市浦口區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)

近年來(lái)，浦口教育緊緊圍繞省、市教育綜合改革精神，積極呼應(yīng)江北新區(qū)建設(shè)的總體要求，堅(jiān)持以打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)為引領(lǐng)，積極構(gòu)建區(qū)域性“和諧教育”，各類教育均取得了長(zhǎng)足發(fā)展，先后創(chuàng)建成為“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”“江蘇省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)”“江蘇省首批社區(qū)教育示范區(qū)”等，全區(qū)教育現(xiàn)代化水平和人民群眾對(duì)教育滿意度大幅攀升，“溫文爾雅，樂(lè)業(yè)愛生”的浦口教師職業(yè)形象得以彰顯，“風(fēng)清氣正，追求卓越”的浦口教育環(huán)境正不斷形成。本屆大會(huì)旨在通過(guò)魏書生、李希貴、程紅兵、楊瑞清等著名教育家教育情懷與智慧的分享，有效落實(shí)教育家辦學(xué)倡導(dǎo)，培育銳意改革的卓越校長(zhǎng)、卓越教師，造就一批未來(lái)教育家，這也正是浦口教育所呼喚和期待的美好愿景。

周成平/江蘇省教育科學(xué)研究院常務(wù)副院長(zhǎng)

本次報(bào)告會(huì)是一個(gè)展示的窗口，展示了江蘇教育和浦口教育的輝煌成就；是一個(gè)交流的平臺(tái)，匯聚了來(lái)自全國(guó)各地的數(shù)百名教育工作者；是一個(gè)學(xué)術(shù)的講壇，數(shù)位全國(guó)知名教育家的蒞臨提升了報(bào)告會(huì)的學(xué)術(shù)含量；是一次友誼的盛會(huì)，三天的交流有助于建立省內(nèi)外學(xué)校的溝通交流平臺(tái)。

新加坡:新加坡在TIMSS中名列前茅

在2015年舉行的TIMSS（國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)趨勢(shì)研究Trends in International Mathematics and Science Study）國(guó)際學(xué)生測(cè)試中，新加坡小學(xué)和中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)與科學(xué)成績(jī)?cè)趪?guó)際學(xué)生中名列前茅。國(guó)際學(xué)生成績(jī)測(cè)試排名靠前的有新加坡、韓國(guó)、日本、中國(guó)臺(tái)灣等，并與其他國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)者拉開了較大差距。

TIMSS始于1994年，由荷蘭和美國(guó)波士頓學(xué)院的教育成就評(píng)估國(guó)際組織舉辦，每四年發(fā)布一次，成績(jī)排名主要來(lái)自57個(gè)國(guó)家9至10歲（四年級(jí)）以及13至14歲（八年級(jí)）的學(xué)生，2015年共有60萬(wàn)學(xué)生參加此測(cè)試。該成績(jī)表明，亞洲國(guó)家的中小學(xué)生在科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域有突出表現(xiàn)。無(wú)論是小學(xué)還是初中的數(shù)學(xué)、科學(xué)成績(jī)，新加坡都名列前茅，而曾經(jīng)是學(xué)校教育典范與榜樣的芬蘭，在此次測(cè)試中成績(jī)有所下滑。

TIMSS執(zhí)行官伊娜·姆莉絲指出，此次測(cè)試的結(jié)果顯示出許多好消息。學(xué)生的測(cè)試成績(jī)與上次相比有所進(jìn)步。在教育上獲得成功的國(guó)家的共同點(diǎn)，是重視教學(xué)的質(zhì)量和地位。亞洲國(guó)家教育的成功反映出亞洲文化中對(duì)教育的重視。新加坡教育部一直堅(jiān)持的教育理念是，教育不僅僅是獲得高分，要把教育作為國(guó)家的頭等大事，以教育興國(guó)。

（英國(guó)BBC新聞網(wǎng)）

英國(guó)：學(xué)校教育促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)的力量較弱

近日，英國(guó)教育思想智庫(kù)和教育數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合研究了教育對(duì)社會(huì)階層流動(dòng)影響的問(wèn)題，主要研究學(xué)生如何通過(guò)學(xué)校教育獲得自身發(fā)展，在大學(xué)校取得的成績(jī)?nèi)绾无D(zhuǎn)化為就業(yè)力。

研究表明，英國(guó)黑人和亞洲穆斯林兒童盡管在學(xué)校表現(xiàn)出色，但獲得專業(yè)工作的可能性很低。社會(huì)流動(dòng)委員會(huì)指出，英國(guó)社會(huì)不同階層間在就業(yè)上存在巨大差異。出身貧困的白人男孩在整個(gè)教育系統(tǒng)中表現(xiàn)不佳，來(lái)自貧困家庭的白人學(xué)生屬于學(xué)校弱勢(shì)群體，他們進(jìn)入高等教育的機(jī)會(huì)是最低的。

年輕的黑人在科學(xué)、數(shù)學(xué)和科技方面的成績(jī)最低，在大學(xué)也很難獲得一個(gè)好的學(xué)習(xí)等級(jí)。但是從學(xué)校畢業(yè)后，來(lái)自巴基斯坦和孟加拉國(guó)的年輕女性受影響最大。盡管她們?cè)趯W(xué)校成績(jī)優(yōu)異，并進(jìn)入大學(xué)，但她們更難找到頂尖的工作，待遇也低于其他種族。

該委員會(huì)指出，英國(guó)在消除性別、少數(shù)民族或家庭背景帶來(lái)的不平等方面有很長(zhǎng)一段路要走，同時(shí)呼吁政府、教育者和雇主采取行動(dòng)縮小這些鴻溝。

（英國(guó)BBC新聞網(wǎng)）