網絡教研，農村小學教師成長新途徑
——我校開展網絡教研淺談

廣西南寧市武鳴區寧武小學（530100）農喜科

?

網絡教研，農村小學教師成長新途徑
——我校開展網絡教研淺談

廣西南寧市武鳴區寧武小學（530100）農喜科

［摘要］圍繞網絡教研的實施措施和成效展開論述，旨在實現廣大教師學習、培訓、教研一體化，解決農村學校教師極缺專家、名師指導的問題。

［關鍵詞］課題研究實施措施成效

長期以來，很多農村學校缺少教育專家、名師的指導，所舉辦的教研活動獲得的成效不大，教師專業素質停滯不前，是長期以來制約農村學校教師成長的瓶頸，本課題研究，能實現本校教研的網絡化，利用網絡的優勢，實現校際教研、區域教研，向專家學習，同名校結伴，與名師交流，真正實現全體教師的資源共享，智慧共享，解決了農村學校教師極缺專家、名師指導的問題，對農村教師的成長具有重大意義和研究價值。

一、課題的研究實施措施

（一）召開教研組長、年級組長工作會議，做好網絡教研的動員宣傳工作

1.學校教研室負責做好網絡教研的組織、宣傳、督導工作。

2.教師應明確開展網絡教研的目的和意義。

3.開展網絡教研的可能性

（1）大多數教師家庭都已配置電腦，且能實現寬帶上網，學校計劃還將不斷地增加電腦的臺數及各種硬件，為網絡教研活動提供硬件支持。（2）學校每學期都組織教師集中培訓計算機和網絡知識，以此整體提高教師利用現代信息技術開展教學研究的水平，提高教研活動的水平、質量。

4.具體做法

我校充分發揮學校網站及信息技術設備的作用，創新教研形式，開展網絡輔助教研，拓寬教研途徑，在廣西基礎教育研究網上開展研討和展示交流，在廣西基礎教育研究網上成立寧武小學教研中心組，建立我校教研中心組的學科圈子，教師利用廣西基礎教育研究網把教學設計、課堂實錄、教學反思發到教研網專有的網絡研討平臺上，供教師進行研討，讓專家、名師指點。利用教研網專有的網絡研討平臺把學科教學內容體系化，教研組和備課組通過教研網專有的網絡研討平臺進行教材分析、教學設計交流、教學活動點評等學科教研探究活動。同時教師將自己的寫錄、個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累信息資源發布到學校的校園網站上供大家交流。

另外，學校將把原來以文件或通知形式下發的內容同時掛在網頁上，使上網瀏覽的教師在第一時間獲得最新的信息。還要為教師提供豐富的有價值的教育教學信息來吸引教師。

（二）完善網絡教研的軟、硬件設施

這一階段主要是為網絡教研開展提供必要的軟、硬件條件,包括以下兩方面的工作：

1.完善學校信息技術系統的建設，為教師利用網絡進行教研提供硬件支持。

2.對本校教師進行教研技術培訓，提高本校教師的網絡教研技術水平，以便更好地開展網絡教研活動。

（三）組織網絡教研，積累經驗，形成制度

1.各教研組指定組內的網絡教研負責人，負責組織指導學科的網絡教研工作。各科室及時把部門工作上傳到校園網站上，實現校園信息教師早知道。

2.把教研組網上教研開展工作列入教研組工作評估細則，與教研組評優掛鉤。

3.通過一階段的網絡教研工作，及時收集相關信息，發現不足，并提出解決方案，隨著經驗的積累，要形成一套行之有效的管理制度。

（四）進行教研評價，豐富成果，表彰先進

通過對網絡教研資料的整理與收集，對本校教師的網絡教研成果進行評比，形成相應的資源庫，并表彰先進以資鼓勵，并形成課題研究階段性匯報材料，在條件允許的情況下將教師文稿歸類結集出版。

二、課題研究成效

第一，通過本課題的研究，我校教師對網絡教研有了進一步的了解和認識。

第二，促進和豐富了我校校園網站的建設。

第三，研究課題的過程中，通過加大對教師的培訓力度，教師對電腦知識掌握比以前提高了許多，對于農村小學教師來說是一個很大的收獲，同時也開拓了教師的視野，增長了見識。

第四，本課題的研究得到了武鳴縣教育局電教中心的大力支持，為支持我校開展網絡教研活動，電教中心特別給我校下撥10臺新電腦，提供給教師上網交流使用，下撥設立一個多媒體教室的電教設備，使我校實現了電教教學。這是開展網絡教研給我校帶來的一大意外驚喜，我們真慶幸申報開展了這個課題的研究，它確實給我校帶來了真真實實的改變！也為農村小學教師成長提供了一個新的途徑。

（特約編輯左蕓）

［中圖分類號］G627

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）15-083