高中語文教學中學生創新思維能力的培養研究

高建文（江西省進賢縣第二中學）

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高中語文教學中學生創新思維能力的培養研究

高建文
（江西省進賢縣第二中學）

摘要：在素質教育的組成部分中，創新教育是關鍵。在21世紀，教育教學倡導激發學生的潛力，引導學生健康地發展自身的個性。為此，根據相關的教學實踐與教學經驗，闡述了高中語文教學中培養學生創新思維能力的有效策略。

關鍵詞：高中語文；立體地位；作文練習

21世紀創新型人才非常緊缺，要求社會培養具有創新思維能力的人才。怎樣更加有效地激發學生的創新思維意識，實現其創新思維能力的培養，這是廣大教師需要認真探究的一個問題。可是，在多年的應試教育影響下，學生的靈性喪失，不具備創新思維意識。為此，在高中語文教學中，教師應當貫徹實施黨的教學政策和方針，進一步改革教學，努力探究合作教學、快樂教學、問題教學、啟發教學等一系列的教學模式，進而最大限度地激發學生的潛力，實現學生創新思維能力的培養。

一、有效地激發學生的想象以及聯想能力

創新性思維少不了想象與聯想，換言之，創新的支撐就是想象與聯想，并且想象與聯想是萌發新事物的溫床。高中學生有著非常大的想象與聯想潛力，在高中語文教學中，教師應當給予足夠的關注，加以訓練與引導，讓學生切實具備創新思維能力。在當今的高中語文教材中，存在非常多的適宜訓練學生想象與聯想能力的內容，務必進行有效應用。例如，教師在教授《孔雀東南飛》這篇課文的時候，能夠啟發學生由劉蘭芝的愛情故事向《衛風·氓》當中女主人公的愛情故事進行聯想，以兩人的愛情故事激發學生的思維意識，讓學生聯系新舊知識，從而實現抽象思維的再創造，這樣學生也能夠清楚地發表自身的觀點，并且實現培養學生發散思維能力的目的。教師以這種方式教學，能夠有效地培養學生批判性、發散性、靈活性、獨特性的創新思維能力。

二、在課堂教學中注重學生學習主體地位的體現

在高中語文教學中，教師應當擺脫傳統教學模式的束縛，創建一種新型的教學模式，即體現學生的學習主體地位，轉變之前的講解為討論。只有如此才可以切實有效地培養學生的創新思維能力。在這種教學模式中，課堂教學是一種擴散回環的模式，其重視教學課堂的創造性。例如，教師在教授《過秦論》這篇課文的時候，針對課文中提及的秦國滅亡的原因，賈誼認為是秦國缺少仁義，盡管課文進行了嚴密的論證，可是其觀點存在不足之處。因此，教師要設計問題激發學生探討，從而使學生形成新型的觀點。教師問學生：“倘若秦國可以跟賈誼想象的那樣施行仁政而不施行暴政，那么會不會滅亡呢？”如此提問能夠激發學生查詢有關的歷史資料，從而進行求證，在閱讀分析中學生能夠探究到不少的問題，如六國的滅亡跟其變法中途廢止或不進行變法、因循守舊、背離民心、政治腐敗等有關，還與統治階級不信任、不團結一致、鉤心斗角有關。在要求學生探討的基礎上，能夠讓學生發表各自的觀點并形成一致的觀點，只要有理有據就可以，如此教學才能夠有效地激發學生的創新性思維能力。

三、在開放式的教學中激發學生的創造性思維能力

傳統的教學模式的核心是教材，教師僅僅在教材上限定學生的思維，如此的教學模式不利于學生思維與思想的拓展，只會使學生的學習和理解變得膚淺化，進而難以培養學生的創新性思維能力。在當前的高中語文教學中，教師應當體現新課程改革提倡的生活化教學思想，在學生的生活實際中滲透語文知識，從而使學生在理解知識的過程中有效地結合生活實際，并且通過所學習的知識為生活服務，增強學生的實踐技能。因此，教師能夠組織一些多姿多彩的實踐活動，進而啟發學生積極主動地參與，讓學生在參與的過程中內化語文知識，明確生活實際與語文知識之間的聯系，如此才能使學生在處理實際生活問題的同時創造性地應用語文知識。當前的社會正處在一個信息社會與微時代，微小說、微電影等不斷涌現。教師設計富有趣味的實踐活動，如拍攝微電影、寫微型小說等等，這樣的活動與學生的生活實際非常貼近，有助于學生創新思維能力的培養。

四、通過作文練習培養學生的創新思維能力

在高中階段的語文教學中存在非常多的寫作練習方式，教師應當支持與激勵學生寫作，其中，日記、作文訓練是一般的寫作練習方式，而博文與日志等是新的寫作練習方式。教師應當激勵學生獨辟蹊徑，進而寫出觀點獨特、立意新穎、構思精巧的好文章。教師在評價學生的作文時，應當跟學生交流寫作過程中的體會與感受，務必辯證地評價學生的作文，肯定學生的優勢，指出學生的不足，并積極地鼓勵學生創造性地應用所學的語文知識。只有如此，學生才敢于、才能夠擺脫固有思想框架的束縛，才可以寫出具備創新精神的好文章來。

總而言之，在高中語文教學中，作為一名語文教師，只有探究有效的創新教學方式，有針對性與目的性地培養學生的創新思維能力，才可以培養學生掌握知識的能力，才可以有效地激發學生的創新思維意識。因此，在新的時期，教師需要放手讓學生去發現、去探究、去創新，確保自身的教學成果緊跟社會發展的潮流，以敏銳的眼光激活高中語文教學，從而提高學生的語文素養，培養真正有用的創新型優秀人才。

參考文獻：

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·編輯李建軍