構建英語高效課堂的有效策略探究

江蘇如東縣岔河鎮岔河小學（226403）石維維

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構建英語高效課堂的有效策略探究

江蘇如東縣岔河鎮岔河小學（226403）石維維

新課改背景下，構建高效課堂具有十分重要的意義。在英語教學中，教師要緊扣新課改理念，鉆研教材，結合學生的年齡特點，精心組織教學活動，讓學生喜歡學英語、愿意說英語、樂意用英語，不斷提升學生的英語綜合能力。

英語高效課堂策略

英語高效課堂就是以最少的時間獲得最理想的教學效果。新課改背景下，構建英語高效課堂和提升學生的英語綜合能力是每一位英語教師肩負的重任。基于此，我結合自己的教學實踐，對構建高效英語課堂的有效策略作以下幾個方面的探究，以期拋磚引玉。

一、精心導入，抓好開端

在課堂教學中，導入環節直接關系著學生一堂課的聽課效率。因此，作為英語教師，我們一定要結合學生的認知特點、生活經驗和已有知識等來設計導入，引領學生快速進入良好的學習狀態。導入的方法很多，我們應結合教學內容，靈活運用有效的導入法。例如，在執教Unit 3《look at the moon》一課時，我考慮到這篇課文是關于太陽和月亮的，就在導入環節中播放了幾個關于太陽和月亮的兒歌視頻，并讓學生形容一下自己眼中的太陽和月亮。然后，我帶領學生朗讀“sun”和“moon”，學生因為剛剛看了視頻，對這兩個單詞的讀法學得很認真。我進一步啟發學生：“大家還有什么記單詞的好辦法？”學生暢所欲言，課堂氣氛十分活躍，為教學的順利開展奠定了良好的基礎。

二、運用多媒體，激發興趣

多媒體集形、聲、光、色于一體，運用多媒體可以創設情境，渲染氣氛，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學習，提高學生的英語能力。因此在英語教學中，我們要善于運用和發揮多媒體的優勢，使其更好地輔助教學，增強課堂教學的吸引力，從而提升教學效率。

例如，我在教學Hello、Hi等禮貌用語時，自制課件，把學生喜歡的小貓、小狗等制作成擬人化的動畫并配音。生動的視頻激發了學生的學習興趣。課始，小貓和小狗分別作自我介紹。小貓說：“Hi！同學們好！我的名字叫Cat！我們交個朋友吧，喵嗚！”這時，小狗也不甘落后，搶著說：“Hi！同學們好！我的名字叫Dog！汪汪汪，喜歡我就和我交朋友吧！”這樣的教學設計符合學生的心理特點，激發了學生的學習興趣。學生在愉快的學習氛圍中，寓學于樂，取得了良好的學習效果。

三、小組合作，互助共進

新課改理念倡導小組合作的學習形式。這種形式能充分發揮學生的主體性，調動學生學習的積極性和創造性，提升學生的學習能力。在構建英語高效課堂中，我們應有效運用小組合作學習的教學模式，為學生創造具有較強互動性的語言學習環境，讓學生在小組合作學習的過程中，互幫互助，取長補短，共同進步，從而提高課堂教學的有效性。

例如，在教學Unit 9《happy birthday》時，我設計了一個生日聚會的場景，讓學生分成兩個小組進行對話練習。

S1：Hello！How are you？

S2：Fine，thank you.This is...

S1：Nice to meet you.

S3：Nice to meet you，too.

S1：Happy birthday！

S2：Thank you！

S1：How old are you？

S2：I’m seven.

通過對話練習，學生復習了這節課的單詞和重點句型等。全班學生共同評價各個小組的對話，指出長處，找出不足，改善了學習效果。

四、重視活動，鍛煉能力

小學生大多活潑好動，有較強的表現欲。在英語教學中，我們要結合學生這一特點，通過開展各種形式的活動，最大限度地開發學生的潛能，鍛煉學生的英語能力。活動的形式有很多種：英語詩歌朗誦比賽、游戲活動、單詞聽寫比賽、講故事等。例如，為了讓學生學好數字的單詞，我設計了“傳球數數”活動。我讓學生圍成一圈，準備好一只皮球，由一個學生將皮球任意傳送給另外一個學生，并在球傳出后，說出一個數字，要求接到球的學生立刻說出傳球的學生所說的數的前一個或者下一個數字。若學生說對了，游戲接著進行，若學生說錯了，罰唱一首英文歌，然后進行下一輪的游戲。學生樂于參與活動，體驗到學習的樂趣，提高了英語綜合能力。

綜上所述，在當前的新課改背景下，構建英語高效課堂具有十分重要的意義。作為英語教師，我們要結合新課改理念的要求、學生的學習特點及教學內容，精心設計具有創新性的教學活動，不斷探索構建高效課堂的有效策略，讓學生喜歡學英語、愿意說英語、樂意用英語，提升學生的英語能力，構建英語高效課堂，讓英語課堂更加精彩！

（責編鐘偉芳）

G623.31

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1007-9068（2016）18-054