回歸生活，讓綜合實踐活動課行之有效

江蘇鹽城市日月路小學（224008）陳扣干

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回歸生活，讓綜合實踐活動課行之有效

江蘇鹽城市日月路小學（224008）陳扣干

［摘要］綜合實踐活動課程的設立和發展，是當代中國教育對時代發展趨勢的一種回應。但是，多年來，綜合實踐活動課程一路走來卻并不順暢。教育即生活，所以教師應堅持以學生的經驗與生活為核心來開展綜合實踐活動課程，才能真正使綜合實踐活動課程行之有效，越走越遠。

［關鍵詞］生活化綜合實踐有效性

二十一世紀是知識、經濟迅速發展的時代，教育面臨新的挑戰：怎樣關注學生，并為學生創造出更適合其成長的生活、學習環境，為學生的發展奠基？

一、向生活領域延伸，引導學生動手

在自由的生活中，方能尋得真正的教育。因此，教師要發掘活動課的教學素材，使學生根植于生活中。同時，教師要練就一雙善于發現學生各方面的特點與潛在優點的眼睛，把握契機，激發學生的學習興趣，引導學生動手實踐。

如在《第六共同體：低碳生活》一課教學中，教師就可以選擇學生比較熟悉的生活資料導入主題，引導學生正確理解低碳生活的概念。首先，可以從節電、節氣和回收三個主要環節提出低碳生活理念對生活的影響，指導學生運用“CO2排放量查詢”“全民節能減排計算器”等軟件計算我們在衣、食、住、行、用等方面節約的信息、全年的減排量和節能量。通過簡單的事例，讓學生直觀地了解低碳生活對社會以及大自然產生的影響，鼓勵學生大膽嘗試，使用各種學習方法進行自主、合作的研究性學習。如通過訪談調查、生活觀察等途徑總結日常生活減碳的小竅門，包括改變電動依賴癥、計劃購物、盡量使用公共交通工具、回收可二次利用的物品、隨手關電器等。這樣教學能讓學生自己動腦想、動手做，從中體驗到收獲知識、收獲成功的喜悅，不僅可以活躍學生的思維，更能刺激學生參與低碳生活的熱情。

二、體驗社會角色，注重學生參與

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”綜合實踐活動課的精髓就在于“實踐”二字，沒有充分的實踐經歷，脫離了生活實際，書本上的知識就顯得呆板無趣，缺乏生命力。社會角色體驗是培養學生良好行為習慣的一種有效方法，在承擔責任的同時，學生可以從中感受到付出實踐的苦與樂，感受到書本、課堂上無法感受到的真情實感，在行為選擇中逐步形成良好的行為習慣。

如在五年級下學期綜合實踐課程《我為社會做貢獻》一課的教學中，教師就可以用餐嚴重浪費的現象為例，導入“餐桌上引出的話題”。活動方案如下：

1．活動背景：隨著家庭經濟條件的好轉，以及過度溺愛孩子的失當家教行為，學生中普遍存在厭食、挑食甚至隨意丟棄食品的現象。如何正確深刻地理解“節儉”的內涵，是學生需要思考的問題。

2．活動過程：第一步，組織學生參觀餐后的食堂，播放教育視頻，導入“餐桌上引出的話題”的主題活動；第二步，組織學生以分組采訪、問卷調查、互聯網資料檢索等方式，廣泛收集有關節儉的人物故事，比較今昔生活狀況的變化；第三步，圍繞“生活條件好了，還要節儉嗎”“改善膳食與鋪張浪費有直接聯系嗎”等問題展開辯論；第四步，鼓勵學生展示實踐活動成果，選擇用圖片展示、開展演講比賽等形成，以“拒絕舌尖上的‘剩宴’，從我做起”“光盤行動”為系列主題活動，讓學生爭做節約標兵。

通過社會角色的變換體驗，將學生的視線、思維引向社會。在實踐中，教師引導學生用已知道的自主分析、判斷，自覺規范言行，達到綜合實踐活動課教育的目的，促進良好校園風尚的形成。

三、選好校園生活主題，培養學生素質

綜合實踐活動課的成效不是一朝一夕就能實現的。成功的綜合實踐活動課要求教師能夠從選題、籌劃、組織、開展、總結等環節細心準備，認真實踐。社會實踐、家庭生活、校園生活在學生成長過程中發揮著重要的環境教育作用。尤其是學校團隊活動的形式豐富多彩，教師可以將綜合實踐活動課與德育教學等聯系起來，系統地整理“主題隊會”“陣地活動”“隊務建設”等主題單元，作課程化設計與整合，進而展開實踐活動。

在綜合實踐活動課程中的“責任就在身邊”主題教學中，教師可以和少先隊部、班主任進行溝通，按年級設計學生力所能及的實踐活動內容，讓學生融入團隊活動中的“隊務建設”主題單元，形成具有連貫性、整體性的實踐活動單元，鍛煉學生的團隊精神與創新意識。如三年級“我是校園護苗隊”主題之校園午餐“光盤行動小使者”等；四年級“愛我校園”主題之校園除“痣”等；五年級“建隊節我們一起成長”主題之微型隊課、清明節烈士陵園掃墓等；六年級“我的節日我做主”主題之紅領巾監督崗、微型隊課、大手拉小手入隊儀式等。這樣不僅明確了主題實踐活動的開展計劃，而且做到了專題細化。同時，鎖定了校園、愛國教育基地兩個活動場所，活動內容層次分明，讓學生由淺至深逐步參與綜合實踐活動課程的開展，使學生的綜合素質在不知不覺中得到提高。

總之，綜合實踐活動課的開展必須把握好“生活”與“實踐”兩個重點，只有這樣才能開發出適合學情、利于組織的實踐課程，使綜合實踐活動課行之有效，順應社會發展，為培育出新時代的優秀人才做好鋪墊。

（特約編輯童夏）

［中圖分類號］G623.9

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）06-079