審美理論在大學(xué)思想政治教育中的影響

高云峰

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審美理論在大學(xué)思想政治教育中的影響

高云峰

（赤峰學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

目前，廣大高校切實(shí)跟進(jìn)素質(zhì)教育步伐，不僅在學(xué)校開展思想政治教育，而且大力提倡把美育和思想政治教育相結(jié)合，由此展現(xiàn)審美理論在大學(xué)思想政治教育中的影響作用，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)水平、審美水平的雙贏提升。文章闡明了審美理論引導(dǎo)下的高校審美教育、思想政治教育的概念內(nèi)涵以及兩者間的關(guān)系，歸納分析了大學(xué)思想政治教育中因?qū)徝览碚搮T乏所導(dǎo)致的問題，隨即詳盡論述了審美理論教育對(duì)大學(xué)思想政治教育的影響作用，旨在促使大學(xué)生產(chǎn)生文化認(rèn)同感、形成正確人生價(jià)值觀念。

審美理論；審美教育；大學(xué)思想政治教育；影響作用

一　高校審美教育與思想政治教育的概念內(nèi)涵以及兩者間的關(guān)系

（一）概念內(nèi)涵

從某種程度上來說，審美是一種精神上、情感上的真實(shí)體驗(yàn)，通過對(duì)一些“美”的事物的認(rèn)知、理解和感悟，從而在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種別樣體驗(yàn)，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)有另一種角度的體會(huì)。而審美教育就是把審美活動(dòng)范式化，使得審美可以在老師的引導(dǎo)下得以順利傳播，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知審美、學(xué)會(huì)審美，最終達(dá)到既定目標(biāo)要求。

高校思想政治教育，由高校思想政治教育工作者或思想政治老師主導(dǎo)講解一些先進(jìn)思想觀念、政見觀點(diǎn)和道德準(zhǔn)則，由此對(duì)學(xué)生的思想見解、行為路徑產(chǎn)生一定影響，旨在塑成學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)踐中應(yīng)具備的素質(zhì)能力。在筆者看來，高校的思想政治教育極為重要，對(duì)于學(xué)生、學(xué)校都意義重大，高校思想政治教育又不容易施行，所以廣大高校的思想政治教育工作人員與老師要適時(shí)運(yùn)用思想政治教育理論，最好能夠在思想政治教育中運(yùn)用一些審美理論，為中國高等院校思想政治教育的順利進(jìn)行開辟新的道路。

（二）兩者間的關(guān)系

談及思想政治教育與審美教育之間的關(guān)系，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)角度來思考：

第一，高校思想政治教育和審美教育在教育本質(zhì)理論上是共通的。審美教育追求“美”，思想政治教育追求“真善”，而“真善美”很多時(shí)候都被視為人類的終身追求，而這一點(diǎn)在康德、杜甫海納等人的言論中被證實(shí)過，所以說，思想政治教育和審美教育兩者存在一定聯(lián)系。

第二，從對(duì)象上分析，審美教育所追求的“美”的對(duì)象側(cè)面展現(xiàn)了人類對(duì)“真善”的殷切希望。黑格爾曾在自己的言論中指出，“美”是人類心靈的真實(shí)映射，將這種美投射到個(gè)體對(duì)象上去，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“對(duì)象”身上又具備“真善”，可見人類在追求美、認(rèn)知美的過程中時(shí)時(shí)不忘“真善”，審美教育與思想政治教育密切聯(lián)系。

第三，審美教育和思想政治教育目標(biāo)方向保持一致。思想政治教育重在思想教育，旨在通過教育幫助學(xué)生樹立正確“三觀”，激發(fā)學(xué)生的民族榮譽(yù)感、自豪感，同時(shí)培育并提高學(xué)生的道德素養(yǎng)；審美教育則是提高學(xué)生欣賞美、評(píng)議美、感悟美的能力，力求通過審美教育推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，最終讓他們把美轉(zhuǎn)化為力量動(dòng)力，為自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行很好的服務(wù)。

二　大學(xué)思想政治教育中因?qū)徝览碚搮T乏所導(dǎo)致的問題

目前，大學(xué)思想政治教育和審美教育齊頭并進(jìn)，都已取得較快的發(fā)展，大學(xué)生的審美能力、道德素質(zhì)水平都在不斷提高，但從整體上來說，大學(xué)思想政治教育因?qū)徝览碚摰膮T乏仍然導(dǎo)致一系列問題，具體可細(xì)化為以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生認(rèn)知美的能力較弱

從某種層面上來講，審美是一個(gè)真實(shí)體驗(yàn)的過程，審美理論則是引導(dǎo)這個(gè)過程的指向標(biāo)，審美理論要求大學(xué)生在審美體驗(yàn)逐步深化的過程中學(xué)會(huì)想象、追憶、理解、欣賞、評(píng)議，把“美”和其他事物交融滲透在一起，從而發(fā)現(xiàn)潛藏深處的“美”，最終提高對(duì)美的認(rèn)知。然而實(shí)際情況是，大學(xué)生認(rèn)知美的能力普遍較弱，尤其是理工類學(xué)生，他們無法精準(zhǔn)的辨別美丑善惡，更不能全面統(tǒng)籌的考量問題，所以不少學(xué)生會(huì)為了一時(shí)的歡樂而迷惘心中存留已久的美好，而這些皆源于學(xué)生對(duì)美薄弱的認(rèn)知。

（二）審美教育課程不夠完備

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)“學(xué)校是否具有一套完整的審美教育評(píng)估體系”這一問題認(rèn)知不清，認(rèn)為有完整體系的學(xué)生僅有35%，認(rèn)為沒有或不太清楚的學(xué)生則達(dá)到了65%，單從這一數(shù)據(jù)便可清楚認(rèn)識(shí)到，不少高校的審美教育課程還不夠完備，導(dǎo)致學(xué)生腦海中還未形成明晰的體系。與此同時(shí)，審美教育課程的不完備，會(huì)極大地影響高校的思想政治教育，由此可見，我國高校審美教育、思想政治教育還存在諸多問題。

（三）審美教育教學(xué)資源缺失

高校審美教育因?qū)徝览碚摰膮T乏，也出現(xiàn)了不少問題：有的學(xué)生說，學(xué)校支撐審美教育的硬件基礎(chǔ)設(shè)施不夠優(yōu)質(zhì)，許多課程的代課老師也不是專業(yè)的美學(xué)老師，學(xué)習(xí)效果很難快速提高；有的學(xué)生說，自己的學(xué)校只是一個(gè)普通本科學(xué)校，學(xué)校的整體藝術(shù)氣息不夠濃郁，并且老師的教學(xué)不顧及學(xué)生的審美偏好，學(xué)生病態(tài)、偏頗的學(xué)習(xí)心理影響學(xué)生正確的審美欣賞，甚至可能產(chǎn)生審美層面的心理陰影，鮮明反映出高校審美教育教學(xué)資源的缺失問題。

（四）審美活動(dòng)缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)

高校的專業(yè)課程教育有老師和教研人員的帶領(lǐng)，有各類專業(yè)圖書、實(shí)驗(yàn)教室、學(xué)習(xí)基地的輔助支持，甚至還有一些專項(xiàng)競賽活動(dòng)，但審美教育、思想政治教育，可能只有一張?jiān)嚲怼⒁黄撐幕蛘咭粓鑫乃噮R演來印證，缺乏團(tuán)體組織領(lǐng)導(dǎo)。因此，為了有效改變這一問題現(xiàn)狀，高校必須充分發(fā)揮社團(tuán)的力量，嘗試用創(chuàng)辦社團(tuán)、社團(tuán)組織引導(dǎo)的方式強(qiáng)化大學(xué)生的審美教育、思想政治教育，很好的把學(xué)生的業(yè)余時(shí)間串聯(lián)在一起，讓審美活動(dòng)更加規(guī)范化。

（五）審美教育環(huán)境相對(duì)滯后

毫不夸張地說，不少高校雖大力提倡審美教育，但實(shí)際上對(duì)審美教育的重視程度根本不夠，輔助審美教育的師資力量、教學(xué)設(shè)備以及教育經(jīng)費(fèi)等無法跟進(jìn)審美教育整體步伐，使得審美教育在高校中無法順利實(shí)施，思想政治教育也停滯不前。此外，審美教育環(huán)境滯后也是一大問題，直接影響了學(xué)生對(duì)審美教育、思想政治教育的認(rèn)知感悟，拖慢了高校審美教育和思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的步伐。

三　“審美理論教育”對(duì)大學(xué)思想政治教育的影響作用

（一）認(rèn)知審美能力教育意義，利于提升大學(xué)思想政治教育品味

所為審美能力，指的就是一個(gè)個(gè)體可以在外界事物、自然、生活環(huán)境以及藝術(shù)的身上發(fā)現(xiàn)美，在感受和體會(huì)的過程中了解美、評(píng)議美，這是一個(gè)審美者最為基本的素質(zhì)。然而，個(gè)體審美能力的強(qiáng)弱又和個(gè)體的受教育程度息息相關(guān)，所以要想讓高校大學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)知審美能力的教育意義，了解思想政治教育中審美教育的價(jià)值功用，這對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的品味提升絕對(duì)大有裨益，因此高校在開展思想政治教育的過程中，務(wù)必要清楚認(rèn)知審美理論教育的意義，竭力提升大學(xué)生的思想政治教育品味。

（二）完善審美教育課程體系，益于塑成大學(xué)生的綜合素質(zhì)

既然不少高校的審美教育課程體系不夠完善，那就必須要花費(fèi)一定的精力和心思去完善課程體系，通過此種方式，塑成并全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，高校要完善美育、思政學(xué)科設(shè)置，在制度、課程兩層面入手；其次，要保證審美教育、思政教育的課時(shí)與學(xué)分，無形中給學(xué)生一種學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到審美學(xué)習(xí)、思政學(xué)習(xí)的重要性；最后，要豐富這兩類教育的課程內(nèi)容，集納各類文化知識(shí)、媒體素材，制訂一套符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、審美能力。

（三）增加審美教育投資資金，對(duì)于審美教育資源開發(fā)有益

審美教育資源匱乏是制約高校審美教育、思想政治教育的一大障礙，加之其又是一項(xiàng)系統(tǒng)性極強(qiáng)的工程，所以必須增加審美教育的投資資金，致力于審美教育基礎(chǔ)設(shè)施的資源建設(shè)，這對(duì)于審美教育資源的開發(fā)也是極為有益的。那么如何才能做好這一點(diǎn)呢？一方面，政府部門要投入資金，借政府力量強(qiáng)化高校的審美教育和思想政治教育；另一方面，高校自身也要努力打通各種融資渠道，集結(jié)社會(huì)、公司企業(yè)，為高校籌集更多的審美教育資金，由此開發(fā)并建設(shè)出更為優(yōu)質(zhì)的審美教育資源。

（四）強(qiáng)化審美教育師資建設(shè)，助于提高老師思想政治教育水平

師資力量也是影響高校思想政治教育、審美教育的一大因素，原因在于老師的教學(xué)能力直接關(guān)系到這兩類教育的教學(xué)成效和質(zhì)量，因此高校有必要、也有義務(wù)強(qiáng)化審美教育的師資建設(shè)工作，切實(shí)提高老師思想政治教育的水平。一方面，要合理化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，收攬各個(gè)學(xué)歷層次的優(yōu)秀教師，吸引更多的青年教師來開展教學(xué)，為思想政治教育和審美教育注入新鮮活力；另一方面，要兼顧各個(gè)專業(yè)的老師，譬如音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、繪畫等多個(gè)專業(yè)教師，借此讓每一位學(xué)生的興趣需求都可以得到滿足，讓整個(gè)高校的教學(xué)老師結(jié)構(gòu)更趨于科學(xué)合理。

（五）著力建設(shè)優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境，善于營設(shè)良好思想政治教育氛圍

對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，校園環(huán)境或多或少會(huì)透露出這個(gè)學(xué)校的校園文化，雖說不甚起眼，但卻真實(shí)存在，而且具有鮮明強(qiáng)烈的審美特征，所以廣大高校領(lǐng)導(dǎo)必須注重校園環(huán)境的建設(shè)，在環(huán)境中多多傳達(dá)一些校園文化，借此營設(shè)出良好的思想政治教育、審美教育氛圍。首先，學(xué)校要注重校園“物質(zhì)美”環(huán)境的建設(shè)，從一棵樹、一枝花到一棟樓，做好校園環(huán)境的面子建設(shè)；其次，要豐富校園環(huán)境職能，將學(xué)校大環(huán)境劃分為各個(gè)區(qū)域，譬如教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、生活區(qū)等，讓整個(gè)學(xué)校看起來層次分明、區(qū)劃明顯；最后，要建設(shè)學(xué)校的品味環(huán)境，以建設(shè)和諧社會(huì)為思想導(dǎo)向，邀請(qǐng)一些專業(yè)人士為校園文化環(huán)境出謀劃策，建設(shè)出校園文化特色、教育特色的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中倍感歡愉。

（六）組織大學(xué)審美教育活動(dòng)，便于展現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)美育職能

最后一點(diǎn)，也是重要的一點(diǎn)，即為高校將社團(tuán)組織集結(jié)在一起，以“審美教育、思政教育”為主導(dǎo)核心，讓社團(tuán)引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余組織開展各類審美教育活動(dòng)，并在每一次審美教育活動(dòng)中滲透思想政治教育理念，以便思想政治教育和審美教育在社團(tuán)的引導(dǎo)下步入正軌。這就要求，社團(tuán)在活動(dòng)設(shè)計(jì)、策劃和開展中，既要表現(xiàn)出活動(dòng)的“美”處，又要彰顯出思想政治教育思想，讓學(xué)生在審美活動(dòng)的參與中增長自身的責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取之心，更提高自身的審美能力、思想政治覺悟。

四　結(jié)　語

總的來說，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，高校對(duì)思想政治教育和審美教育的重視程度必然會(huì)日漸飆升。因此，從現(xiàn)在開始，廣大高校一定要視審美教育和思想政治教育是一種潛移默化的教育形式，著力培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神、道德素養(yǎng)和審美能力，增強(qiáng)“審美理論”在大學(xué)思想政治教育中的影響效用，推動(dòng)大學(xué)審美教育和思政教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，為“審美理論”在思政教育中功用的展現(xiàn)做好鋪墊。

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（責(zé)任編校：咼艷妮）

2016－09－06

高云峰（1974－），男，內(nèi)蒙古赤峰人，碩士，赤峰學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

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1673-2219（2016）12-0060-03