信息化環境下教學創新模式研究

萬 欣

(深圳市公明中學，廣東 深圳 518106)

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信息化環境下教學創新模式研究

萬 欣

(深圳市公明中學，廣東 深圳 518106)

網絡技術和多媒體技術在課堂教學中的應用，創新并發展了傳統的教學模式，本文分析研究了信息化環境下的教學特點，優勢，方法，需要注意的方面及作用，希望運用先進的教學理念找出教學的創新點，為培養新時代的人才服務。

網絡;多媒體教學;創新模式

21世紀以來，多媒體信息技術廣泛應用于社會各個領域，對信息技術的掌握和應用能力將成為衡量現代人文化水平和生存技能的一個重要標志。如何利用現代信息技術手段優化課堂教學，使新課程標準得到全面落實是擺在我們語言教學面前的一個很重要的問題。

一、信息化環境對課堂教學的影響

多媒體教學以其獨特的方式和魅力給語言教學增添了無窮魅力。現代信息技術應用于教學之后，改變了語言學習單調而傳統的“粉筆+黑板”的教學手段，改變了學生對語言學習感覺枯燥無味，上課時思想渙散、精神不振、學習效果不好的狀況；它是實現教學創新的突破點。網絡環境下多媒體教學能提高教學的高效性，創新性，能動性。使人們能共享教育資源，提高學習的公平性和選擇性。并且，多媒體技術與網絡技術的結合。為實現現代教育理念提供了技術支持，使學習的個性化，因材施教得以實現，教師可在課堂上借助多媒體技術接收學生的反饋信息，進行現場分析與答疑，以便更好的開展啟發式教學；它為教學創新提供了支撐平臺。多媒體教學方式是一種線性信息結構展示方式，是符合人類記憶規律的新型展示方式。也是多媒體教學區別于其他方式教學的先進性所在。因此，多媒體教學是一種學習者主動參與的知識構建活動，給學習者帶來了思維方式，交流方式的變化。使課堂上教與學的交流變得容易，使教師能進行啟發式，發現式教學，從而使學習者的創造性思維得到開發，因此，多媒體參與教學為教學創新提供了支撐平臺。

網絡技術與課程內容教學過程相結合，有其自身的特點。廣義地說，其最基本的特點即以主題任務主導教學，這些任務即最基本的學科教學任務，或者是一些真實的社會問題等。讓學生在提出問題，思考問題，解決問題的過程中學習。

另一個特點即教師的主導性，教師的主導地位和作用不論在傳統課堂還是在現代網絡技術結合的課堂中都是不可動搖的，是教學活動中的重要環節，教師必須充分調動學生的積極主動性，并且是課堂的設計者，研究者，主導者。計算機與學生之間的交流也是需要教師與學生之間的交流實現的。

第三個特點即學生的參與性。學生完成學習任務的過程，即積極主動參與、主動獲取材料的過程。學生運用信息技術去解決問題是一個嚴謹的實踐過程，有利于培養他們的實踐能力與創新精神，并使他們不但掌握了語言知識，而且學會了運用各種資源和工具去學習的能力。

信息技術與教學創新相結合，有其自身優勢。第一個優勢：使語言教學活起來。布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學材料的興趣。”教學能否成功，非常關鍵的一環是看教師能否在課堂上調動學生學習的積極性。多媒體所提供的生動靈活的學習材料對提高語言學習積極性非常有效。現代信息技術具有圖象逼真，色彩鮮艷，形象性，直觀性的特點，為學生創造了一個活靈活現，能動能靜的學習情景。比如我在教學探戈這個詞的時候，給學生放了六段交際舞的視頻，讓學生通過看跳舞者優美的舞姿，產生了濃厚的了解探戈舞的興趣。然后我再讓他們觀察每種交際舞的特點，并用英語表達，學生對這個方面表現出很大的興趣，用英語表達、總結了探戈舞的特點，多媒體課件的這種把音樂美和語言文字圖畫美結合于一體的做法，使學生在音樂和圖畫中理解單詞，輕松舒暢的接受內容。多媒體的優勢就能表現出來，聲，形，畫方面和諧統一，傳統的教學方式無法達到這樣的效果。

第二個優勢，擴充了教學容量——“廣”。課堂教學時間是有限的，要提高上課效率就要使課堂教學更加優化，爭取最大的知識容量，擴展學生的思維，開發大腦資源，而多媒體輔助教學，能有助于課堂效率的提高，打開學生豐富的思維，為學生擴展了許多豐富的知識，告別了從老師黑板書寫中獲取知識較單一教學手段的時代，老師在課余時間備課，制作成多媒體，節省了課堂時間，老師有更多時間去講述和展示，學生也有更多的時間去聽課和消化，擴充了課堂的容量。例如我給學生講“食物，好吃的食物”這一課時，提前備課，搜集各種食物大量圖片，及相關的知識、單詞，擴大學生的單詞量和知識面，再引導學生思考：比如：你們一般早餐吃什么，午餐吃什么，讓他們自己去思考和描述，學生一般能根據圖片進行敘述，然后再請學生自己搭配中餐西餐食物菜品的名稱，學生即使不懂不會也基本可以根據一些已經學過的單詞和短語自己推測出來，這樣運用豐富的圖片提問可以使學生知識面得到極大擴展，使學生單詞量得到很大的豐富，這就是多媒體輔助教學對課堂知識廣度的擴展和體現。

第三個優勢，使教學直觀形象，更“真實”。心理學家認為：動態刺激遠大于靜態刺激，給人留下的印象也更深刻。在課堂教學中，以靜態方式存在的教學材料，通過多媒體教學手段的動態演示，可使其變得有聲有色，對于低年級學生來說，他們是以形象思維為主，而多媒體教學可通過直觀的形象培養學生的思維能力，例如，在講《桌禮儀》這一課的時候，我先要學生思考吃西餐應注意的禮儀有哪些，我對他們的回答給予了肯定和糾正，然后讓他們看關于西餐禮儀的短片，看完后再給他們放一個Flash,告訴他們一些吃西餐的禮節和要注意的地方。這樣的動靜結合的刺激，開闊了他們的視野。

二、認為信息化環境下語言教學創新方法

(一)凸顯學生的主體地位。培養學生學習情感

1.凸顯學生的主體地位。教師要改變自身角色定位，從傳授者變為學生學習的合作者。以平等的心態對待每一位學生，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，使書本知識的教授和日常生活，社會生活有機結合起來。使教學素材進入教學過程，不斷優化教學過程，使學習者通過自主學習，自主探究，自主思考，提升學生能力，提高教學成績，使學生全面發展。

2.創造良好的教學氛圍。教師要創造：“平等寬松，活潑愉快，有致嚴謹”的教學氛圍，激起學生學習的興趣，使學生在一種良好的氛圍當中潛移默化地把知識學習好。比如在英語教學中，我選取了一些詩詞，詩句來激發學生學習熱情。泰戈爾的《世界上最遙遠的距離》的惆悵與思念，桑得堡的《霧》的憤世嫉俗，蘭斯頓休斯的《我的人民》這些詩詞表達了詩人對國家對人民的熱愛之情，通過多媒體把他們展現給學生，這些操作的本身魅力使學生獲得美的感受。沉醉于課文的構思之巧，修辭之美，內涵之豐富中，潛移默化中學習了知識。

3.促進學生進步成長。作為教師不僅要關注學生知識的現時增長，也要關注學生長遠發展及成長進步，發揮鼓勵評價教育發展的作用，在英語語言課堂上關注英語知識，學生學習能力，個性發展也同時關注學生自身成長的潛力。我在教學過程中，通過知識的輸出，使課堂內容人文性，科學性，美學性。讓學生發現美，欣賞美，創造美，使學生真正形成良好的人生觀，世界觀，價值觀，通過激勵機制使學生在學習語言的同時發展個性和人格，使語言學習促進學生的全面發展。

(二)運用多媒體等各種電教媒介，優化語言教學

1.利用各種電教媒介，隨著信息化時代的到來，信息技術蓬勃發展，多媒體教學集“影，音，畫，文”于一身，廣泛應用于教學實踐中，使整個教學過程變得生動活潑，使學生的形象思維得以發展，學生在輕松愉快的氛圍中學習，智力潛能得到充分發展，注意力充分集中，進入了最佳的學習狀態，例如，在教學生如何預防愛滋病這一課時，將艾滋病患者在病毒入侵人體破壞人體免疫系統的過程中的狀態以視頻展現，學生看后有一種震撼的感覺，這段視頻給他們留下非常深刻的印象，讓學生能更好的理解和記憶文章的內容。

2.創新外語教學模式。教師要主動創新語言的教學模式，跟上時代發展，優化教學方法，培養學生自主學習，自主探究的能力，例如，我教學生《第一只牡蠣》這一課時，利用多媒體搜集圖片和文字，再給學生演示文字，圖片，視頻內容。增加課堂信息容量，再分小組讓學生閱讀，討論，思考，發表觀點，組織全班討論交流，擴寬了學生的思維，培養學生的學習能力。

3.整合外語教學內容。在外語課堂中，教師要擴寬學生學習知識的范圍。為外語學習擴展較大的空間，讓學生通過網絡多媒體了解生活中一些知識，擴展他們的知識面，激發他們的創造性思維。我在教學生《如何給他人留下好印象》時，先給學生提問，比如面試時應注意些什么，再給學生播放一個視頻，視頻內容是面試時應注意的禮節等等，指導學生體味面試禮節，并結合不同國家的文化，引導學生對文化、禮節進行思考，讓學生領悟給他人留下好印象的要點。

三、信息化環境下語言教學需要注意的問題

1.遵循“提高教學質量”的原則，應鼓勵教師利用各種網絡，電子資源，開發，制作高品質的多媒體課件。學校應充分利用各種途徑資源，開發使用優秀的課件，進行展示推廣，通過教師之間的交流評比，推廣優秀的示范性課件，通過這些方式，提高教師的教學質量。

2.遵循“最佳效果”的原則，多媒體網絡技術應用到教學當中去，應遵循“最佳效果”原則，不管采用什么方式，方法，手段，都應與課堂教學效果有機結合，不可貪多求全求快，把所有的知識都放到課件當中去，或者圖片過多，過于花哨，能做多少是多少，有選擇地采用多媒體教學手段，如綜合演示型，資料工具型，網絡教學型。使課堂達到最佳效果，使多媒體優勢與最佳效果能有機結合。

3.遵循“以人為本”的原則，不應以多媒體課件制作的難度和花樣翻新來評定課件優劣與否，應控制多媒體技術應用尺度；以注重簡捷，準確和實用原則，充分應用多媒體制作課件，提高課堂教學效果為最終目的，對于趣味修飾性內容應適度使用，把握好“寓教于樂”的尺度。

本文敘述了信息化環境下的語言教學的特點，優勢，方法，及作用，需要注意的方面，總的來說，信息化環境下多媒體及網絡技術參與教學已成為現代教育改革與發展的重要方面，也是教學創新的重要途徑，我們應致力于研究信息化環境下教學水平，為培養高素質的人才而努力。

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2016-08-01

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