收費與質量要求雙壓下藝術碩士研究生招生與培養改革探討

孫小麗　王珊

摘 要：藝術碩士專業學位自2005年設置以來，經過10年的發展，為社會培養大批應用型藝術高層次人才，成績是巨大的。但在當前全面深化高等教育改革的新形勢下，藝術碩士專業學位進一步發展面臨著收費與質量要求雙重壓力等問題。文章以為，應立足于文化大發展大繁榮的時代使命，深化藝術碩士研究生招生和培養改革，尤其是做好吸引優質生源、建立廣覆蓋多層次多渠道的資助體系、深化教學和實踐環節改革，以及加強特色優勢品牌培育，是破解“雙壓”的有效之道。

關鍵詞：藝術碩士 專業學位 研究生教育 培養質量

一、我國藝術碩士專業學位研究生教育現狀：經驗與問題

藝術碩士專業學位（Master of Fine Arts）是我國研究生教育專業學位的一種，其以培養具有系統專業知識、高水平創作技能以及較高的藝術審美能力和較強的藝術理解力與表現力的高層次、應用型藝術專門人才為目的，屬于我國高層次藝術人才培養體系，包括音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術、藝術設計等八大藝術創作領域。據統計，自2005年藝術碩士專業學位設置以來，經過近10年的發展，截至2014年下半年，我國藝術碩士培養單位已從最初的32所增至205所，共招收藝術碩士約4萬人，其中近1.5萬人已獲得專業學位。{1}可見，近10年來我國藝術碩士專業學位研究生教育發展迅速，為國家培養了大批應用型、高層次藝術專業人才，有力地推動了我國文化事業和文化產業的繁榮和發展。

回顧近10年我國藝術碩士專業學位研究生教育的發展歷程，其呈現出快速發展的良好勢頭，在實踐中積累了許多專業學位辦學經驗。一是認清了設置藝術碩士專業學位的重要性和必要性。藝術碩士專業學位研究生教育（簡稱藝術碩士教育）既是推進藝術類研究生教育改革，改變藝術學高層次人才培養規格單一、過于傾向學術現象的應然選擇，也是培養大批應用型、高層次藝術專業人才，滿足人們日益增長的精神文化需求的必然出路。二是明晰了藝術碩士專業學位的定位和培養目標。當前，藝術碩士培養單位均將“高層次、應用型藝術專門人才”作為培養目標，強調藝術碩士的實踐性特征{2}，要求側重創作能力和實際應用能力的培養。三是教考體系逐步建立和完善。《藝術碩士（MFA）專業學位入學資格考試大綱及指南》、《藝術學基礎知識》等藝術碩士專業學位資格考試參考書目的出版以及《藝術原理》《馬克思主義文藝理論》和《英語 》三門公共基礎課的教學目標、教學方法和考核標準等內容的確立，使得藝術碩士教考體系的建設基本完成。四是各藝術碩士培養單位已經注意到搭建實踐教學平臺對于藝術碩士培養的重要性，且部分培養單位已經與其他社會組織建立起了多種類型的協同育人機制。這些都為藝術碩士教育的進一步發展提供了寶貴的經驗基礎。

然而，藝術碩士教育終究發展時間還不長，在發展過程中仍然存在著諸多問題。一是藝術類高校普遍存在著“重實踐、輕理論的辦學指導思想”，“過于重視實踐，不重視理論”，未能尋找出藝術碩士教育的實踐性與理論性的均衡點。二是課程設置不夠科學合理。有調查表明{3}，部分高校藝術碩士專業學位研究生的培養方案和課程受傳統學術型研究生招生、培養模式的影響較大。兩者間的課程設置無明顯差別、理論基礎課程設置的過多、某些課程缺乏針對性和指導性，無法達到培養和提高實踐能力之目的。三是教考體系設置不科學。“藝術類研究生培養模式本科化的做法在一些藝術院校是較為普遍的現象”{4}，部分高校未制定出嚴格的藝術碩士研究生培養計劃，有的即便制定了培養計劃，卻也未嚴格遵照執行。四是師資結構欠缺平衡，儲備力量不足。單一導師制是當前藝術碩士教育的主流，但單個導師很難兼備較高的實踐能力和學術水平，在培養高層次藝術專業人才，尤其是培養出大師級的藝術人才上還有些乏力。第五，藝術碩士培養單位間的實力參差不齊，影響藝術碩士教育整體水平的提升。藝術碩士培養單位由2005年的32所增至2014年的205所僅僅只用了10年時間，其中難免出現盲目追求增加學位授予點的行為。若其缺乏辦學特色和品牌，勢必會影響藝術碩士研究生招生與培養工作的可持續發展。

二、藝術碩士教育面臨著收費與質量要求的雙重壓力

1.迫切提高研究生培養質量是藝術碩士教育的內在本質要求

陳曉光同志曾在2005年全國藝術碩士專業學位教育指導委員會成立大會上指出，“培養質量始終是藝術碩士專業學位教育工作的第一主題 ，是藝術碩士專業學位教育發展的生命線”{5}，可見，培養出高質量、高層次的應用型藝術專門人才是藝術碩士教育的內在本質要求，是藝術碩士教育的根本目的和意義之所在。在新時期，提高研究生教育質量仍是長期不變的主題。2012年4月，《關于全面提高高等教育質量的若干意見》明確指出，專業學位要“突出職業能力培養，與職業資格緊密銜接，建立健全培養、考核、評價和管理體系”；2013年11月，《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》也極具針對性地指出要從改進課程教學、完善培養方案、加強實踐基地建設等方面推進專業學位研究生培養模式改革，提高專業學位研究生教育質量；2014年，國務院學位委員會、教育部接連制定發布了《學位授權點合格評估辦法》、《關于開展學位授權點合格評估工作的通知》等文件，要求對相應的學位授權點進行專項評估，根據評估情況會分別做出繼續授權、限期整改或撤銷學位授權的處理決定。無疑，這些都給本身就存在著許多問題的藝術碩士教育帶來了更大的壓力，迫切要求其提高內在質量。

2.全面實行研究生教育收費政策帶來藝術碩士教育的外在壓力

隨著財政部、發改委、教育部聯合制定出臺的《關于完善研究生教育投入機制的意見》、《關于深化研究生教育改革的意見》等文件的貫徹實施，我國研究生招生已經取消國家計劃和自籌經費“雙軌制”，從2014年秋季學期起，所有納入全國研究生招生計劃的新入學研究生實行收取學費政策。全面實行研究生教育收費，有利于分擔和補償研究生教育成本、推進建立研究生教育規模和結構的市場調節機制，提高研究生培養質量{6}，但同時也給高校研究生招生，尤其是學校影響力較小、地理區位相對偏弱的地方高校研究生招生造成了較大的外在壓力。國家制定的藝術碩士專業學位研究生學費標準遠高于其他專業學位研究生和學術型學位研究生的學費標準，如2014年各高校學術型學位專業研究生的學費標準均不超過8000元/學年，而上海戲劇學院、中國傳媒大學、北京電影學院藝術碩士的學費標準分別為3萬元/學年、2.8萬元/學年、2.5萬元/學年，學費標準較低的如廣州美術學院為1.8萬/學年、廣州大學為1.4萬元/學年，也幾乎是學術型學位研究生學費的一倍，這無疑使得藝術碩士研究生招生和培養工作承受著更大的外在壓力。

3.全面實行研究生教育收費政策帶來藝術碩士教育的外在壓力

研究生教育收費與研究生教育質量之間可能并無直接的因果關系，但不容置否的是它們之間確實存在著一定的關聯。一般地，在短時期內，假設高校研究生質量不變，收費越低，研究生招生生源質量越高；反之，收費越高，則生源質量越差。“研究生招生工作不僅直接關系到研究生培養規劃，招生質量又決定了研究生的教育質量”{7}，從這個角度來講，研究生教育收費的高低與研究生教育質量的高低呈現一定的反相關關系。有調查顯示{8}，研究生教育收費政策使得相當比例的經濟困難考生，尤其是農村生源選擇放棄繼續攻讀碩士研究生。這會對學費標準本身就頗高的藝術碩士招生工作造成更大的影響。此外，由于在地方高校實行“雙軌制”招生時，中央部署高校已經實行收費制，故在2014年秋季起全面實行研究生教育收費政策后，地方高校這一吸引優秀生源的優勢已經喪失。加上地方高校藝術碩士教育質量、學校整體實力及吸引力原本就弱于中央部署高校，這使得地方高校面臨著更為嚴重的收費與質量要求“雙壓力”，形勢不容樂觀。

三、雙壓下藝術碩士培養質量提升策略

加強藝術碩士研究生教育是我國文化大發展大繁榮的時代使命。《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》明確指出，“推動社會主義文化大發展大繁榮，隊伍是基礎，人才是關鍵”，要“加快培養造就德才兼備、銳意創新、結構合理、規模宏大的文化人才隊伍。”{9}作為我國藝術創作實踐型人才培養的最高形式，藝術碩士研究生教育在培養文化和藝術事業發展需要的應用型、高層次專業人才，促進我國藝術創作和文化大發展大繁榮中有著舉足輕重的作用。在新的形勢下，藝術碩士研究生教育應該立足國家大力推進文化大發展大繁榮的時代背景，從吸引優質生源、深化教學改革和加強辦學特色等方面著手，努力提高人才培養質量。

1.全方位做好吸引優質生源工作

研究生招生工作是高校研究生教育最基礎的環節，其不僅直接關系到研究生培養規劃，招生質量也在一定程度上決定了研究生的教育質量。因此，破除藝術碩士教育所面臨的收費與質量要求雙重壓力的首要之道就在于高度重視研招工作，充分調動各主體參與研招工作的積極性和主動性，建立以學校研招部門為主、各二級院系為輔的多元主體共同參與的研招工作機制。其次，可在國家研招政策范圍內，制定第一志愿生源傾斜政策。如在入學第一學年優先評選一、二等學業獎學金，減免一定額度的住宿費等，以此吸引更多的優質生源報考。三是創新研招宣傳工作的方式方法。要在充分利用中國藝術碩士網、學校官網、相關報紙等傳統研招宣傳手段的基礎上，積極探索創新利用微信、微博、微電影等新媒體產品開展研招宣傳工作的方式方法。此外，藝術碩士培養單位可適時總結本單位藝術碩士教育的成果和經驗，撰寫相關文章，在社會公開發表、宣傳，擴大學校的社會影響力。第四，找準研招宣傳重點工作定位。培養單位要結合自身的實際情況，充分考慮到藝術碩士教育與本區域市場經濟緊密結合，培養高層次、應用型人才的特點，從大型文藝事業團體、文化藝術類企業等出發，找準本單位研招的重點生源對象，予以重點宣傳。

2.構建廣覆蓋、多層次研究生資助體系

南開大學龔克教授指出，“取消研究生公費制度，非但不是取消對研究生的資助，反而大大提高了資助的力度，改變的是資助‘機制”{10}，根本目的是以收費改革促進研究生培養質量的提升。因此，在新時期如何構建研究生資助機制對于破解藝術碩士教育面臨的“雙壓”問題有著重要意義。構建包括獎、勤、助、貸、社會資助等在內的廣覆蓋、多層次研究生資助體系是其重要突破口。一方面，要構建多類型、廣覆蓋的藝術碩士研究生資助體系。豐富研究生資助體系的獎助項目，充分運用研究生學業獎學金、研究生助學金、研究生“三助”、國家獎學金、國家助學貸款等幫助和支持優秀研究生更好地完成學業；應切實論證在藝術碩士教育領域多開設單項獎學金，用于獎勵那些在某一方面表現突出的研究生。同時，要構建資助主體多元化的研究生資助體系。如教育部教育發展研究中心主任張力所說，“辦好人民滿意的教育，需要社會各界的支持和參與”{11}，藝術碩士教育要充分利用自身的實踐性、應用型特征，積極從文藝事業團體、文藝類企業、名人校友等方面拓展資助途徑。另一方面則是要構建多層次的研究生資助體系。在豐富研究生資助種類、保證獎助覆蓋面的同時，必須注意研究生資助體系的層次設計，要充分利用各類獎學金的激勵引導功能，建立起競爭機制，鼓勵先進。唯有建立起廣覆蓋、多層次的研究生資助體系，并加大政策宣傳力度，才能發揮出其在吸引優秀生源以及提高研究生培養質量方面的作用。

3.深化藝術碩士培養機制改革

深化藝術碩士培養機制改革，大力提高藝術碩士培養質量是破解“雙壓”的根本之道。藝術碩士培養單位只有通過推進研究生教育改革，才能不斷提高研究生培養質量，擴大學校影響力和吸引力，用良好的高校聲譽和辦學質量吸引更多的優秀生源，從而在研究生培養質量和研究生招生工作之間形成一種良性循環。為此，各藝術碩士培養單位要切實以《關于全面提高高等教育質量的若干意見》、《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》等文件精神為根據，以《學位授權點合格評估辦法》等文件精神為導向，從藝術碩士研究生改革招生制度、完善培養方案、改進課程教學、加強實踐基地建設、強化學位論文應用導向、推進與職業資格銜接等方面全方位推進藝術碩士教育改革。從縱向維度來看，則需從藝術碩士教育的入口管理、培養過程、出口管理等三個方面進行努力。加強入口管理，應從宏觀政策著手對現行的藝術碩士研招和培養機制和制度進行改革，重點考查考生綜合素質、運用基礎理論和專業知識分析解決實際問題的能力以及職業發展潛力；培養過程中要改單一導師制為雙導師制，改革藝術碩士專業學位研究生培養模式本科化或學術型化的做法，在加大實踐性的同時，尋找好藝術碩士教育實踐性與理論性的均衡點；在出口管理上，要強化藝術碩士專業學位畢業論文的應用導向，切實論證創新性的引入學位畢業論文和作品第三方評估，嚴格藝術碩士畢業考核。此外，應抓緊《藝術碩士專業學位基本要求》的編寫工作，盡快頒布施行，發揮其在規范我國藝術專業學位研究生教育，指導、帶動專業發展等方面的引擎作用。

4.打造高校藝術碩士專業學位特色品牌

如前文所述，與中央部屬高校相比，地方高校藝術碩士研究生招生和培養工作面臨著更為嚴峻的收費和質量要求雙重壓力，因此必須要克服高校辦學同質化問題。要根據自身的辦學歷史、區位和資源條件等，“強化特色，促進高校合理定位、各展所長，在不同層次不同領域辦出特色、爭創一流。”{12}“高校的學科優勢主要體現在與當地經濟社會發展相適應”{13}，地方高校要憑借自身在區域內的智力優勢和對區域社會經濟把握的透徹程度，與當地文藝事業團體、文藝企業等其他社會組織建立戰略合作關系，搭建多種形式的藝術碩士研究生實踐平臺，校地協同育人，形成區域內特色優勢學科或特色專業。總之，“不同類型的學校朝著共同的目標努力”{14}，而又不丟棄各自的特色和長處，才是各高校藝術碩士專業學位研究生招生和培養工作可持續發展的理想之路。

四、結論

隨著《關于全面提高高等教育質量的若干意見》、《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》、《關于開展學位授權點合格評估工作的通知》等文件的頒布及具體文件精神（內容）的貫徹施行，加上2014年秋季起研究生教育收費政策的全面實行，使得本身就存在著實踐性與理論性失衡、教考體系不合理、培養模式不科學等諸多問題的藝術碩士研究生招生與培養工作面臨著提高研究生培養質量和收取高額學費的雙重壓力。眾所周知，在研究生教育質量不變的情況下，研究生教育收費標準的多少與研究生生源質量的高低之間呈現一定的反相關關系，而生源質量的好壞又與研究生培養質量的高低緊密相關，這使得高校（尤其是地方高校）藝術碩士教育處于一個兩難的境界，形勢頗為嚴峻。文章以為，全方位做好研究生招生工作、建立廣覆蓋和多層次的研究生資助體系、大力推進藝術碩士研究生教育改革以及打造高校藝術碩士專業學位特色品牌等是破除“雙壓”的必然選擇。

注釋：

{1}人民網.我國目前已有1.5萬藝術碩士[EB/OL]. http：//edu.people.com.cn/n/2014/1212/c1053-26199023.html.

{2}方儀. 藝術教育的實踐性回歸——談中國藝術碩士專業學位（MFA）教育[J]. 藝術百家，2006，（01）：164-166.

{3}王現彬. 提高全日制藝術碩士專業學位研究生培養質量的探索與思考[J]. 中國校外教育，（26）：1-11.

{4}趙驥. 藝術類研究生招生和培養工作的定位問題——兼論MFA藝術碩士招生與培養[J]. 湖南社會科學，2010，（02）：167-169.

{5}陳曉光. 在全國藝術碩士專業學位教育指導委員會成立大會上的講話[J]. 學位與研究生教育，2005，（09）：8-9.

{6}趙玉珍，許克毅. 關于研究生教育收費改革的思考[J]. 中國高教研究，2003，（11）：57-59.

{7}周玉民，王鳳蘭，劉建平. 穩定的生源是研究生招生質量的保障[J]. 教學研究，1998，（01）：56-58.

{8}姜云飛. 收費政策對地方高校研究生招生的影響及對策[J]. 湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2014，（07）：158-159.

{9}中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定（2011年10月18日中國共產黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過）[J]. 求是，2011，21：3-14.

{10}李寧. 龔克：研究生全面收費需與改革并行[J]. 科學新聞，2013，（10）：38-39.

{11}中國青年網. 張力：辦好人民滿意教育 需社會各界共同參與 [EB/OL]. http：//news.youth.cn/gn/201212/t20121201_2672163.htm.

{12}教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見[J]. 中國高等教育，2012，（11）：20-24.

{13}張旭路. 研究生教育收費制度改革對高校發展的影響[J]. 人民論壇，2013，（32）：224-225.

{14}周星. 關于藝術碩士培養問題的思考[J]. 學位與研究生教育，2007，（06）：9-12.

作者單位：廣東海洋大學中歌藝術學院