從臭氣彈到原子彈

李樹喜

少年兒童總是浪漫活潑的。他們常做一些看來不可思議的事情。費米在上學時十分調皮，他常常拿出許多時間去玩耍和惡作劇。他和同伴爬到樓頂上用盛水的桶互相戰斗；在場上假裝決斗和裝死；和女同學開玩笑，選舉其貌不揚的女同學當“五月皇后”，然后大肆鼓噪①，使那位被推選的少女啼笑皆非；他偷偷的把一盆水放在虛掩著的門上，讓第一次走過的人澆個落湯雞，等等。然而，這對費米來說還不算夠，他又鬧到課堂上來了。

有一次，教授正在課堂上講課，費米和他的朋友拉賽蒂（di）卻交頭接耳，做些小動作。他們認為老師根本無須多費口舌，因為那些書本上的內容他們早已掌握。他們玩弄著自己設計制造的臭氣彈，只聽得“砰”的一聲，課堂里一片驚叫，臭氣頓時充滿了整個教室。課被攪亂了，老師憤然離開教室，把費米惡作劇的事情在全校張揚，許多老師紛紛向校方建議：“把肇事者②費米永遠開除出校！”

這時，費米的實驗老師盧吉·普齊安站了出來，大聲為費米辯解。他說，費米搞臭氣彈固然不對，但他是因為精力旺盛得不到知識的滿足，老師的責任應該是引導他，并給他以豐富的知識。普齊安老師深知費米出奇的聰敏和出色的才干，他擔保說：“這個小伙子將來會是個了不起的人才！”

費米的學籍被保住了。

在日后的學習中，普齊安十分注意幫助和保護費米。他和其它的老師不同，自認為是一位才疏學淺③的人。他對學生的幫助不是多給學生知識和予以指導，而是反過來向學生求教以促進學生的深造。他了解到，費米已經全部掌握了自己現有的知識，并且還學習了好多新的學問，學生已經遠遠超過了老師。于是，他要費米教他理論物理學。他把費米請到這里，說：“費米，你博聞強記④，給我講一點物理學方面的新知識吧！我是一個蠢才，而你是頭腦清晰的思想家?！辟M米謙虛一陣，見老師誠心以待，毫不猶豫地答應了，并給老師開了一門關于愛因斯坦相對論的課程。

普齊安對費米的愛護和敬重成為費米后來考入大學深入學習的極大推動力量。1922年7月，費米以優異的成績獲物理學教授，并在居里夫人研究的基礎上發現了慢中子⑤鈾的人工衰變⑥的現象，由此獲得了諾貝爾⑦獎。

由于受意大利墨索里尼法西斯⑧統治的迫害，費米1938年舉家逃往美國。他在芝加哥大學參加并主持了第一原子反應堆的設計和試驗。隨后，他又參加了“曼哈頓計劃”，終于試制成功了世界上第一顆原子彈。

①大肆鼓噪：鼓噪，古代指戰時擂鼓吶喊，以張聲勢。今泛指喧嚷。大肆鼓噪，指不顧一切，任意喧嚷。

②肇事者：鬧事，引起事端的人。

③才疏學淺：才識不高，學問不深。常用作自謙文辭。

④博聞強記：見聞學識廣博，記憶力強。

⑤中子：物理學術語，組成原子核的基本粒子之一。

⑥衰變：指放射性元素放射出粒子而轉變為另一種元素的過程。人工衰變指人為的制造衰變的過程。

⑦諾貝爾：瑞典化學家、工程師和實業家。是黃色炸藥的發理家。

諾貝爾獎是對在和平、文學、物理、化學、生理學或醫學方面作出重大貢獻者設立的國際最高獎項。

⑧法西斯：象征強權、暴力、恐怖統治。墨索里尼是二戰時意大利法西斯頭子。

從費米的少年兒童時代寫到他試制成功了世界上第一顆原子彈。相對于一個著名科學家的成長歷程，本文的篇幅實在不能說長。我們看到作者在詳略處理上是下了一番功夫的，使文章主次分明，重點突出，這點是值得我們關注和學習的。費米從小很有天分，但是如果沒有普齊安老師的愛護和引導，他也不會成功。讓我們在為成功者喝彩的同時，不要忘記了在成功者后面默默奉獻的人們。

1.給加點的字注意。

（ ） （ ） （ ） （ ）

大 肆 鼓 噪 虛 掩 肇 事者

（ ） （ ）

學 籍 才 疏 學淺

2.區別形近字組詞。

潑（ ）

拔（ ）

義（ ）

議（ ）

頂（ ）

項（ ）

揚（ ）

楊（ ）

3.給加點的字選擇正確讀間，并劃掉括號中用得不恰當的字。

費米在上學時十分調（tiáo diào）皮，他（常常 長長）拿出許多時間去（玩 完）耍和惡（做 作）劇。他和同（半 伴）爬到樓頂上用盛（chéng shèng）水的桶互相戰斗，在場地上假（jia jia）裝決斗和裝死。

4.根據意思從文中找出恰當的詞語。

（ ）：不顧一切，任意喧嚷。

（ ）：才識不高，學問不深。常用作自謙之辭。

（ ）：見聞學識廣博，記憶力強。

5.文中的四字詞語組成各有特色，請你仔細揣摩一下，發現規律后，照樣子再寫兩個相似結構的詞。

才疏學淺：

博聞強記：

6.從課堂上的一顆臭氣彈到終于試制成功了世界上第一顆原子彈，你認為給他幫助最大的人是誰？請你仔細品味“普齊安對費米的愛護和敬重成為費米后來考入大學深入學習的極大推動力”。想一想，普齊安對費米的愛護和敬重主要表現在哪些方面。

7.“費米，你博聞強記，給我講一點物理學方面的新知識吧！我是一個蠢才，而你是頭腦清晰的思想家。”這是普齊安老師向費米請教時所說的一段話，請你和同學們討論一下，老師真的是蠢才嗎？他為什么這么說？這句話在費米的一生中起著什么樣的作用？

8.讀了這篇文章后，我們知道，如果沒有老師發現費米的才能并正確引導，可能費米就只能制造在課堂上搗亂的“臭氣彈”而不是“原子彈”了。在你的生活經歷中，有沒有給你很大幫助或對你產生了很大影響的人呢？仔細考慮然后寫下來。