人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望

陳桀夫

(吉林省東北師范大學體育學院，吉林 長春 130000)

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人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望

陳桀夫

(吉林省東北師范大學體育學院，吉林 長春 130000)

摘要：教育是一個國家的基礎和未來，是一個國家發展過程中最為重要的領域之一。在整個教育體系中，體育教育對緩解學生的日常學習壓力，強健體魄、鍛煉身體，磨礪堅強的意志都起到至關重要的作用。但是長期以來應試教育的桎梏使得體育課程一直不受重視，特別是高校的教學和學習氛圍都相對自由，體育課程根本不能起到其應有的效果。在高校新體育教學綱要的指導下，未來高校應當積極進行人性化的教學改革。本文從高校體育教學及其改革基本情況進行闡述，分析當前存在的問題并對未來的體育教學改革進行展望。

關鍵詞：人性化視野；高校體育；教學改革

今年，黨的十八屆五中全會提出了“十三五”發展規劃，確定了未來五年為全面建成小康社會的決勝階段。在這個重要的歷史時期，教育也應當進行大刀闊斧的改革，為社會主義建設事業提供堅實的基礎。長久以來，應試教育惟分數論使得整個教育體系中只有文化課被學校和教師重視，體育等課程一直不受重視甚至被忽視。在當前的歷史環境下，體育教學尤其是高校的體育教學已經到了要進行必要的改革的階段。《全國普通高校體育課程教學指導綱要》已經頒布13年之久，高校體育改革的現狀卻不容樂觀，研究高校體育教學中存在的問題和當前高校體育改革的現狀就成為了迫在眉睫的重要課題。

一、高校體育教學和體育改革概述

高校體育課程是高等教育中最為關鍵的環節之一，是所有學生都必須接受的公共課程，任何學科、任何專業的學生都必須要接受體育教育。當前，在高等教育中堅持體育教學，原因有下面幾個方面：

第一，體育課程能夠鍛煉學生的身體，給學生以強健的體魄。由于社會競爭的激烈，當前的家長對于學生的日常關注程度比以往任何時候都要少，再加上人民群眾生活水平的提升和各種娛樂活動的豐富，當代學生的身體素質和心理素質都較以往要差得多。根據調查，我國華中地區某高校學生2007年男生畢業體育測試1000米跑的平均成績為3分48秒，而2014年該校男生1000米跑的平均成績為4分15秒。從這個數據我們就可以看出當代學生的身體素質較差，如果不進行體育課程的設置學生基本不喜愛主動參與體育活動。

第二，體育課程能夠磨礪學生堅強的品格，塑造學生優秀的心理素質。當代高校大學生大多是獨生子女，自小就被家長嬌生慣養，再加上物質生活條件的優渥，很多學生心理素質極差，面對困難的時候經常不知所措，性格也很容易偏激。體育活動鍛煉的不僅僅是學生的身體，還對學生心理素質的提升起到至關重要的作用。通過體育運動，也能夠培養學生的團結精神和堅強意志，有利于學生的全面發展。

第三，體育課程是當前素質教育改革的要求。在1999年，國家就作出了素質教育改革的決定；2002年，基于素質教育改革要求和目標的高校體育教學綱要頒布，要求高校加強體育教學。當前我國教育體系發生了巨大的轉變，但是應試教育并沒有從根本上改變，當前教育體系自上而下仍然是以絕對分數為考核的唯一或者主要標準。在這種情況下，體育等課程的分量應當不斷加重，這樣慢慢累積，由量變轉化為質變，真正實現素質教育。

但是高校體育發展綱要已經頒布了13年，當前高校體育課程的改革現狀仍然不容樂觀，“雷聲大雨點小”仍然制約著高校體育課程的健康發展，當前距離高校體育改革的目標依舊有不小的差距。

二、當前我國高校體育教學存在的問題

首先，高校體育教學并沒有體現高校學生的特點，僅僅是中學體育教學的延續。高校的體育教學與中小學階段的體育教學是有極大的差別的。這個階段學生的身體和心理都基本成熟，體育活動的目標和要求要比中小學階段更為嚴格。這個階段的體育課程應當做到讓學生養成自覺鍛煉、終身體育的意識和態度，能夠具備一定的體育文化欣賞能力，能夠解決常見的運動損傷和創傷，能夠養成健康的飲食習慣和生活方式等等。這些都是當前高校體育教學過程中有所欠缺的。

其次，僵化的教學導致了體育課程不但起不到其應有的作用，某些極端情況還出現了負面效應。這個問題體現在幾個不同的方面：一是學校為了完成體育教學目標，刻意地、僵化地將體育成績作為學生畢業的門檻，學生必須拿到必要的體育學分才能夠畢業。而同時，日程體育課程卻并不嚴格，這就使得替考、臨考前突擊現象嚴重，不利于學生的身心健康；二是體育教學方法不得當，對學生造成損傷。近些年總有學生在長跑中猝死就是體育課程設置不人性化、不合理的表現。

最后，高校體育教學理論和實踐的脫節。應當說，近些年高校體育教學的理論發展是取得了不小的成果的，但是在實踐領域卻并沒有取得同樣的效果。體育學科是最重實踐的學科之一，重理論輕實踐是舍本逐末，不利于高校體育教學改革的發展。對于體育教師的評價和考核不應當停留在教師能夠寫出多優秀、水平多高的論文，而是應當評價其能夠教出多少綜合素質全面發展的學生，這才是體育教學的根本之道。

三、人性化視野下高校體育教學改革的現狀與展望

當前高校體育教學改革開始注重從學生的角度出發，彰顯人性化的教育思想。從人性化視野來看，當前高校體育教學改革還是取得了不小的成果的。

第一，當前的課程設置能夠滿足學生的個性化發展需求。以華中地區某211高校體育課程設置為例，該校除體育系之外，其他院系的體育課程設置為：一年級上學期學習長拳和籃球，下學期學習太極拳和排球，二年級學生根據自身的興趣和身體狀況自由選擇籃球、排球、網球、乒乓球、健美操等課程，三年級和四年級學生可以選擇體育選修課程。這種課程的設置既滿足了學生的日常需要，又能滿足學生的個性化發展。

第二，采用了各種創新性的教學方法，吸引學生的興趣，同時在潛移默化中培養了學生終身體育的觀念和意識。當前高校體育教師都對體育教學新綱要進行深入的研究，再結合當前社會發展形勢和要求，采用新型的教學模式和教學方法，改變了傳統的教學模式。現代化教學手段的引入、各種競技活動的舉辦使得體育教學的目標更容易實現。

當然，當前高校體育教學過程中存在的問題并沒有得到根本上的改善，體育教學過程中的缺陷也沒有徹底的解決，制約著學生的發展，也制約著體育教育的發展。展望未來，高校體育教學應當符合下面的發展趨勢：

第一，應當建立起科學的專業的課程評價體系。這個評價體系應當包括兩個方面的內容，一是對于教師的評價，一是對于學生的評價。做好對于教師的評價能夠讓體育教師及時發展教學過程中出現的問題，隨時對教學方法和教學目標進行調整，不斷完善教學模式；做好對學生的評價能夠讓體育教師更加了解學生的基本狀況，更有針對性地進行改革創新。

第二，應當加強對于學生個性的培養。上文中所述高校盡管也給予了學生一定的選擇權，但是這種選擇權是一種被動的選擇，是根據設定好的選項進行的選擇，并沒有真正兼顧所有學生的個性和需求。未來高校體育課程應當廣泛征求學生的意見，多設置諸如籃球足球評論課、新型體育游戲等課程，既有效吸引學生的興趣，又能夠滿足不同學生的發展需要。

第三，與時俱進地進行硬件和軟件的革新。這其實與上文中確保學生個性培養的要求是一致的。各高校應當根據當前時代的特點進行軟件硬件的革新，例如在學校內進行游泳館或者游泳池的建造或者改建，在學校內建立電子游戲競技場館等等，使體育教學與當前不斷發展的社會現實相契合，與學生日益增長的體育學習需求相契合，與中國未來的發展現實和對學生的要求相契合。

四、結語

綜上所述，體育教學在整個教育體系中的地位是十分重要的，其在緩解學生的日常學習壓力，強健體魄、鍛煉身體，磨礪堅強的意志等方面要比其他的任何課程效果都要顯著，并且為學生適應當前日益激烈的社會競爭提供了最基礎的身體和心理保障。高校作為向社會輸出人才的最直接的場所，應當充分注重學生德智體的全面發展，不僅從短期考慮保護學生的身體和身體健康，還要為學生的終生健康考慮，為國家和社會提供更多綜合素質較為優秀的全面發展的優秀人才，為全面建成小康社會攻堅階段的最終勝利打下堅實的基礎。

參考文獻

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作者簡介:陳桀夫（1990-5），男，吉林省四平人，吉林省東北師范大學體育學院研究生，體育教育訓練學專業，研究方向:體育教育教學訓練原理與方法。

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0222-02