試析計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黃煊博

摘要：學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)，不僅符合教育不斷發(fā)展的需要，也為在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，能夠更好地融入社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，創(chuàng)新能力的不足不僅造成學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的進(jìn)度放慢，而且也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能夠融會(huì)貫通，學(xué)以致用。文章結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中存在的問題，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力提出一些建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力

當(dāng)今世界是一個(gè)信息化的世界，信息技術(shù)不斷發(fā)展，并在各個(gè)領(lǐng)域得到日益廣泛的應(yīng)用，更是有了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)。信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在商業(yè)中的廣泛使用，使得企業(yè)在人才招聘過程中也越來(lái)越重視應(yīng)聘者對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握與使用程度。為了使學(xué)生在步入社會(huì)后能夠更適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)課程是非常有必要的，這不僅是“教育要面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)”的需要，也是學(xué)生自身綜合發(fā)展的需要。

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的過程中，因?yàn)閷W(xué)生自身存在的問題，教學(xué)內(nèi)容的不適當(dāng)，或者教學(xué)方式存在疏忽等，就會(huì)出現(xiàn)形形色色的問題和障礙，影響學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)度，其中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中存在的最明顯的問題就是創(chuàng)新能力的不足。

1.計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新能力不足的表現(xiàn)形式

1.1拘泥于教材以及老師傳遞的知識(shí)

在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)過程中，都會(huì)有老師做示范和指引，在確認(rèn)學(xué)生都到位后開始進(jìn)行講解，因?yàn)樵谥v解的過程中，有時(shí)并不能自己控制所用的計(jì)算機(jī)，是根據(jù)老師的講解或者手邊的教材，記下具體的操作步驟，在知道步驟之后，只是為了完成任務(wù)而使用計(jì)算機(jī)。比如在學(xué)習(xí)word以及Photoshop的使用時(shí)，圖片的處理或者文檔格式的設(shè)置會(huì)有些復(fù)雜，為了簡(jiǎn)化操作步驟，直接記錄老師的操作過程己達(dá)到節(jié)約時(shí)間的目的，除了老師使用過的工具之外，對(duì)工具欄中的其他工具一無(wú)所知，還有一些學(xué)生只會(huì)操作鼠標(biāo)左右鍵，對(duì)一些快捷鍵的掌握一竅不通。這些都是創(chuàng)新能力不足的體現(xiàn)，只知一味地記錄老師所講內(nèi)容以及課本所提供的知識(shí)，其他一無(wú)所知。

1.2同學(xué)之間缺乏交流溝通與學(xué)習(xí)

經(jīng)常會(huì)有一些同學(xué)可能自身的理解能力不高，盡管老師已經(jīng)講解完畢，但是仍有不了解的地方，但是不向其他同學(xué)請(qǐng)教，一個(gè)人在計(jì)算機(jī)前困惑著完不成任務(wù)。還有一個(gè)大部分人存在的問題，那就是不知道與同學(xué)共同探究。很多同學(xué)在完成規(guī)定的任務(wù)后，就開始閑聊或者完全放輕松，但是卻不嘗試著了解更多計(jì)算機(jī)的功能。比如說(shuō)電腦上有很多快捷鍵，或者說(shuō)同一種圖片處理方法，同一種表格設(shè)計(jì)方法都可以通過不同的操作方式完成，在學(xué)習(xí)過程中，肯定會(huì)有不同的方法或者是更簡(jiǎn)單的方法，但就是相互之間缺乏交流，這就使得很多更便捷的方法不能得到學(xué)習(xí)和傳遞，也就制約了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的提升。

1.3缺乏自主探究的渴望和意識(shí)

在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的課堂中經(jīng)常看到的現(xiàn)象就是，每個(gè)班都會(huì)有小部分同學(xué)在完成任務(wù)后主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)的其他功能，這部分同學(xué)往往對(duì)計(jì)算機(jī)的使用掌握很好，而相對(duì)的就有一部分同學(xué)對(duì)其他計(jì)算機(jī)知識(shí)提不起興趣，也就更談不上對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的提高。這反映出來(lái)的就是學(xué)習(xí)的自主性不夠，缺乏自主探究的渴望和意識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力不高，如果沒有求職的欲望，就不可能會(huì)有主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)新的動(dòng)力和意愿。

2.導(dǎo)致創(chuàng)新能力不足的原因有哪些

2.1教學(xué)方法的失誤

不管是計(jì)算機(jī)教學(xué)還是其他科目的教學(xué)，最常見和最難解決的問題就是老師教學(xué)方式的問題。老師的教學(xué)方式難以突破過去的填鴨式教學(xué)，或者難以打破傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生聽”的方式。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師在講解如何操作時(shí)往往會(huì)忽視學(xué)生的了解和掌握情況，缺乏與同學(xué)之間的交流互動(dòng)，造成課堂氣氛沉悶，師生關(guān)系緊張，隔閡不斷加深，極大地阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及創(chuàng)新能力的提升。

2.2同學(xué)之間的交流少

如果在課堂氣氛沉悶的情況下，學(xué)生之間互相交流的機(jī)會(huì)肯定很少。再加上，學(xué)生往往沒有合作學(xué)習(xí)新計(jì)算機(jī)知識(shí)的意識(shí)，交流一般都只會(huì)局限在需要完成的任務(wù)上。老師對(duì)加強(qiáng)交流的引導(dǎo)和鼓勵(lì)的缺乏，使得交流缺少一種外界的壓力，也就更減少了同學(xué)之間相互交流的意愿。不交流就難以碰撞出新的火花，新的操作方法也就難以出現(xiàn)，創(chuàng)新能力必定不高。

2.3自主學(xué)習(xí)能力差

計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)不可能只依靠書本或者老師的講解就可以完全掌握，而且計(jì)算機(jī)知識(shí)的鞏固和其他知識(shí)的拓展了解都需要依靠自己去學(xué)習(xí)和掌握，這就涉及到自主學(xué)習(xí)能力。有一部分學(xué)生因?yàn)樯钍軅鹘y(tǒng)教育方式和學(xué)習(xí)方式的影響，不注重對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，再加上學(xué)校對(duì)這一方面的重視不夠，存在相當(dāng)一部分學(xué)生的自學(xué)能力差，這種情況下，難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。

2.4對(duì)基本計(jì)算機(jī)知識(shí)不了解

如果想提高計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新能力，首先要保證的是對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握。也有一部分同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力很高，也不乏探索熱情，但因?yàn)樘剿髦R(shí)的出發(fā)點(diǎn)不對(duì)，使得這些探索徒勞無(wú)功，這就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠造成的。教師在講解過程中可能會(huì)出現(xiàn)誤導(dǎo)，但這種情況極少見，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固往往是理解出現(xiàn)偏差，以及師生之間缺乏溝通造成的。

3.計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

3.1老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用

整個(gè)教學(xué)過程中老師起著至關(guān)重要的作用，不僅對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，教師的行為也會(huì)影響到學(xué)生。如果想提高創(chuàng)新能力就要保證自身的水平夠高：專業(yè)知識(shí)掌握得扎實(shí)，保證不會(huì)誤導(dǎo)；講課生動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，保證課堂氣氛不會(huì)過于沉悶；具有創(chuàng)新意識(shí)，會(huì)根據(jù)教學(xué)情況改變自己的授課方式，并且用這種創(chuàng)新精神鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新。

同時(shí)，在教學(xué)過程中，一定要做好創(chuàng)新的引導(dǎo)工作，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。首先在教學(xué)過程中，要時(shí)刻具有創(chuàng)新理念，遵循創(chuàng)新原則，講述計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的重要性；其次，要鼓勵(lì)創(chuàng)新，指明思考方向，及時(shí)糾正創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的基礎(chǔ)理論性的失誤，但不要打斷學(xué)生的思路，不管最終得出的結(jié)果是否正確，都要鼓勵(lì)這種勇于創(chuàng)新的精神。只有提供一個(gè)自由的，可供其大膽創(chuàng)新的環(huán)境，學(xué)生才能夠積極與老師交流意見并大膽創(chuàng)新，因此也就提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

3.2激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如果想要提高創(chuàng)新熱情，必要的前提就是營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)氛圍。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)課程，只有提供屬于學(xué)生自己的自由學(xué)習(xí)的空間，使之保持輕松歡快的學(xué)習(xí)心情，才能夠更好地保持學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的好奇度，才能夠更大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，使更多的同學(xué)愿意參與創(chuàng)新之中，更有自信地提出設(shè)想與疑問，這有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理與吸收，從而能夠激起創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

為了創(chuàng)造出這樣一種良好的課堂氣氛，就需要教師在一定程度上放低姿態(tài)與學(xué)生友好相處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并在與學(xué)生和睦相處的過程中促使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣，使學(xué)生在潛移默化中形成對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱愛，以及計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的提升。

3.3尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)班級(jí)整體進(jìn)步

不同學(xué)生的知識(shí)水平差異較大，而且每個(gè)學(xué)生都有不同的性格特點(diǎn)，為了使學(xué)生能夠融入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的這個(gè)課堂，為了增加計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，首先應(yīng)該做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃。而且因個(gè)性不同，擅長(zhǎng)的地方也不同，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)起計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高創(chuàng)新的熱情。

3.4在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中重視實(shí)際應(yīng)用

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的最終目的是實(shí)際運(yùn)用，這就證明了在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要性。實(shí)踐課堂只有在以理論課堂為前提，做到理論與實(shí)踐并行的情況下，才能最大限度地發(fā)揮出實(shí)踐課堂的優(yōu)勢(shì)。

計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程，應(yīng)該是一個(gè)不斷培養(yǎng)和增強(qiáng)創(chuàng)新能力的過程，在這個(gè)過程中，要十分重視實(shí)踐課堂的培養(yǎng)，也就是說(shuō)要以將來(lái)的就業(yè)為目的，需要在將來(lái)的工作中掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，都需要將這些內(nèi)容貫穿到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中。可以通過使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，提供完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備給學(xué)生，并且還可以借助這些設(shè)備，開展能夠促進(jìn)創(chuàng)新能力提升的活動(dòng)。通過建立實(shí)踐課堂，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行新的理解和掌握。而且，只有在充分掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才能夠保證創(chuàng)新時(shí)不會(huì)偏離最本質(zhì)的東西，保證創(chuàng)新方向的準(zhǔn)確性。同時(shí)，注重實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生今后的就業(yè)。

3.5調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生可以在老師的鼓勵(lì)和組織下，參加各種形式的創(chuàng)新比賽，教師設(shè)置不同的題型，使用多種方法去解答問題，在解答問題的過程中，使用小組合作的方法，這樣還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)更多新的方法的產(chǎn)生。

同時(shí)，要培養(yǎng)自學(xué)能力，為了能夠跟得上教學(xué)進(jìn)程，扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，就需要具有較高的自學(xué)能力。在自學(xué)的過程中，也就具有進(jìn)一步探索的潛意識(shí)，這對(duì)提高創(chuàng)新能力會(huì)有很大的幫助。

4.結(jié)語(yǔ)

學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，也不可能只靠教師單方面的努力就可以做到，只有在學(xué)生、教師、社會(huì)等多方面的共同努力下，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的提高，不僅能夠保證學(xué)生更全面的發(fā)展與自身素質(zhì)的提高，還可以為我國(guó)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。