五年制高職社團(tuán)建設(shè)初探

朱絳

根據(jù)2015年對(duì)全省13個(gè)地級(jí)市18所五年制高職和高師2100名在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，低年級(jí)有近50%的學(xué)生參加了學(xué)生社團(tuán)，到四年級(jí)最后一學(xué)期，參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生則下降到了30%。在訪談中發(fā)現(xiàn)，“跳槽”和社員流失現(xiàn)象較為普遍。造成學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)興趣不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)社員流失的原因是多方面、多層次的，其中活動(dòng)單一、缺少目標(biāo)引領(lǐng)、沒(méi)有讓學(xué)生真正建立起興趣是主要原因之一。多樣化活動(dòng)與目標(biāo)引領(lǐng)，是推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)極為有效的舉措。

一、以多樣化活動(dòng)作為載體，誘發(fā)學(xué)生間接興趣

五年制高職學(xué)生入校時(shí)年齡較小，加入學(xué)生社團(tuán)多出于好奇、一時(shí)興起，興趣來(lái)得快、去得也快，這就要求我們必須開(kāi)展有趣、多樣化的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。社團(tuán)活動(dòng)有趣、多樣化的目的在于吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的穩(wěn)定興趣，切忌為有趣而有趣、為多樣而多樣。筆者指導(dǎo)的江蘇廣播電視學(xué)校“群音匯”演講社，是由若干對(duì)演講等語(yǔ)言藝術(shù)有興趣的學(xué)生組成。因?yàn)橛信d趣，社團(tuán)的活動(dòng)他們就會(huì)積極參與;因?yàn)橛信d趣，他們就會(huì)自覺(jué)地克服各種困難。但即便如此，若不注重興趣的激發(fā)和維持，也會(huì)讓學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，因此必須以多樣化活動(dòng)作為載體，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

為了激發(fā)學(xué)生興趣，讓更多的學(xué)生參與其中，社團(tuán)還圍繞“豐富第二課堂”活動(dòng)目標(biāo)，以“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”為活動(dòng)方針，除了參與校內(nèi)外一些大型的主持及表演之外，社團(tuán)內(nèi)部不定期開(kāi)展一些交流比拼活動(dòng)，從活動(dòng)的策劃、組織、臺(tái)本撰寫(xiě)，到主持、表演及后場(chǎng)服務(wù)等，都根據(jù)學(xué)生情況定人定崗。活動(dòng)之后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，能得到更多的參與機(jī)會(huì)，到更大的舞臺(tái)上去鍛煉、去展現(xiàn)。這樣，學(xué)生的積極性越來(lái)越高，社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量得到了保障，社團(tuán)影響力也大大增加。

二、以目標(biāo)引領(lǐng)作為基點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生間接興趣

除開(kāi)展多樣化的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣外，若能夠在學(xué)生加入社團(tuán)的起始階段，就根據(jù)不同個(gè)體設(shè)立由淺入深的目標(biāo)，則勢(shì)必能通過(guò)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓社員產(chǎn)生成就感，從而讓興趣“保鮮”。目標(biāo)是個(gè)人、組織所期望達(dá)到的成就與結(jié)果，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有力量;沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有集體的團(tuán)隊(duì)合作。現(xiàn)代管理學(xué)講究的是目標(biāo)管理，它是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，使個(gè)人和組織取得最佳成績(jī)的現(xiàn)代管理方法。但目標(biāo)管理更多強(qiáng)調(diào)的是控制，而過(guò)度控制會(huì)讓學(xué)生反感，讓社團(tuán)活動(dòng)顯得過(guò)于被動(dòng)化。若將管理改成引領(lǐng)，讓學(xué)生更有主人翁的姿態(tài)，將會(huì)達(dá)到更好效果。目標(biāo)的制訂也要切合實(shí)際，不能好高騖遠(yuǎn);要共同目標(biāo)和個(gè)性目標(biāo)兼顧，年級(jí)目標(biāo)和個(gè)性目標(biāo)兼顧;要做到中長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)的相互聯(lián)合。

以“群音匯”演講社為例，社團(tuán)起步時(shí)，就以參加文明風(fēng)采大賽作為社團(tuán)全體成員的共同目標(biāo)。在這一共同目標(biāo)的引領(lǐng)下，大家集思廣益、群策群力，互相支持協(xié)作，取得了文明風(fēng)采比賽的諸多佳績(jī)。通過(guò)文明風(fēng)采比賽，真正達(dá)到了以賽促訓(xùn)、以賽促練、以賽促成長(zhǎng)的最佳效果，讓社團(tuán)活動(dòng)成為課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。根據(jù)成員所在年級(jí)和專業(yè)的不同，社團(tuán)又設(shè)置了不同的年級(jí)目標(biāo)和個(gè)性目標(biāo)。在個(gè)性目標(biāo)中，又切分了中長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。

1.年級(jí)目標(biāo)：低年級(jí)學(xué)生主要以培養(yǎng)興趣為主，通過(guò)觀看歷屆老社員參賽視頻學(xué)習(xí)演講技巧，鼓勵(lì)嘗試撰寫(xiě)演講稿，對(duì)參賽不作硬性要求，條件突出者鼓勵(lì)參賽。高年級(jí)學(xué)生均要求參加比賽，從演講稿的撰寫(xiě)、服裝的準(zhǔn)備到參賽視頻的錄制，一樣樣檢查過(guò)關(guān)。

2.個(gè)性目標(biāo)：在為社團(tuán)成員制訂共同目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)的同時(shí)，也關(guān)注每個(gè)社員的個(gè)性發(fā)展，為其制訂個(gè)性目標(biāo)。演講社成員中，有人擅長(zhǎng)文字寫(xiě)作，有人適合口語(yǔ)表達(dá);有人擅長(zhǎng)活動(dòng)組織，有人適合具體參與。因而在具體目標(biāo)制訂時(shí)，根據(jù)每個(gè)人的個(gè)性差異及能力特點(diǎn)，有針對(duì)性地制訂具體的個(gè)性目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生綻放個(gè)性色彩。引導(dǎo)的同時(shí)還須重視目標(biāo)的重要性及可能性，二者缺一不可。個(gè)性目標(biāo)的制訂還需要分階段實(shí)施，中長(zhǎng)期目標(biāo)側(cè)重于未來(lái)需要達(dá)到的方向，短期目標(biāo)側(cè)重于指導(dǎo)如何行動(dòng)。有了目標(biāo)才有方向，有了方向才有動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì)有所作為。

目標(biāo)引領(lǐng)和活動(dòng)多樣化互為驅(qū)動(dòng)、相互銜接、相互融合、相互促進(jìn)，提升了社團(tuán)的吸引力，增強(qiáng)了學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的興趣，從而鍛煉和提高學(xué)生的各種能力，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)育人功能，拓寬素質(zhì)教育的渠道。2010年以來(lái)，我校“群音匯”演講社在文明風(fēng)采比賽中共有67人次獲得了江蘇省一等獎(jiǎng)，92人次獲得國(guó)獎(jiǎng)，其中獲得國(guó)家一、二等獎(jiǎng)作品達(dá)33件，演講社先后被江蘇省及南京市評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。

（作者單位：江蘇廣播電視學(xué)校）