高校外語(yǔ)類女教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以山東省M高校為例

◆高 超 任興華

(山東女子學(xué)院；山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué))

高校外語(yǔ)類女教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以山東省M高校為例

◆高 超 任興華

(山東女子學(xué)院；山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué))

基于職業(yè)幸福感理論，通過(guò)SPSS分析問(wèn)卷數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，目前高校外語(yǔ)類女教師的職業(yè)幸福感處于一般偏幸福的狀態(tài)，工作壓力、薪資待遇、工作環(huán)境、職業(yè)動(dòng)機(jī)及人際關(guān)系是影響其職業(yè)幸福感的主要因素。因此，學(xué)校應(yīng)積極改善工作環(huán)境、營(yíng)建和諧的校園文化、提高教師的待遇；教師個(gè)人也要以積極的心態(tài)調(diào)整自我，學(xué)會(huì)管理壓力，獲得幸福。

外語(yǔ)類女教師 職業(yè)幸福感 高等學(xué)校

一、研究設(shè)計(jì)

本文在國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，將高校中外語(yǔ)類女教師的職業(yè)幸福感劃分為職業(yè)動(dòng)機(jī)、薪資待遇、工作環(huán)境、人際關(guān)系和工作壓力五個(gè)維度，編制了《高校外語(yǔ)類女教師職業(yè)幸福感調(diào)查問(wèn)卷》。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)和電子郵箱的形式發(fā)放問(wèn)卷共55份，有效的問(wèn)卷數(shù)量為50份，有效回收率為90.9%。問(wèn)卷收集以后采用SPSS19.0錄入和定量分析，檢測(cè)表明本問(wèn)卷具有良好的信效度。

二、研究結(jié)果

1.總體情況

從表1中可以看出，通過(guò)人臉量表統(tǒng)計(jì)的50名受試教師中，最小值0，即為非常幸福，極大值5，即為比較不幸福，沒(méi)有出現(xiàn)賦值為6的非常不幸福，均值為2.46，介于2～3之間，即為幸福一般之間，標(biāo)準(zhǔn)差為1.313，離散度較大，受試對(duì)象對(duì)職業(yè)幸福感的體會(huì)差異很大。

總的來(lái)看，29名教師(58%)，包括非常幸福、比較幸福和幸福，認(rèn)為教師工作是幸福的；9人(18%)感覺(jué)“一般”，即處于混合情感中；而有12名教師(24%)認(rèn)為不幸福，包括非常不幸福、比較不幸福和不幸福。這一數(shù)據(jù)調(diào)查分析結(jié)果說(shuō)明半數(shù)以上的高校外語(yǔ)類女性教師能體驗(yàn)到作為教師的職業(yè)幸福，但其狀況不容客觀，近一半的職業(yè)幸福感缺失。

2.影響維度差異

表2的數(shù)據(jù)顯示，總體職業(yè)幸福感指數(shù)平均分為3.3660，處于一般且偏近于幸福狀態(tài)，這也與人臉量表中得出的幸福感數(shù)據(jù)相一致。

高校外語(yǔ)類女性教師職業(yè)幸福感的五個(gè)影響因子按均值從小到大為：薪資待遇(2.0800)、工作壓力(2.2700)、工作環(huán)境(3.0486)、職業(yè)動(dòng)機(jī)(3.8600)、人際關(guān)系(4.1160)。大多數(shù)因子的平均分在4分以下，兩項(xiàng)因子的平均分均低于3分，指向不幸福狀態(tài)。五項(xiàng)維度因子的平均值從低到高分析如下：

(1)薪資待遇，均分為2.0800，處于不幸福的狀態(tài)。雖然近一年來(lái)高校外語(yǔ)類女性教師的薪資待遇方面較以往有了較大的改進(jìn)和提高，但與其預(yù)期和物價(jià)房?jī)r(jià)等相比，薪酬福利還處于待提高的階段。

(2)工作壓力，均分為2.2700，標(biāo)準(zhǔn)差為0.29812，離散程度不大，說(shuō)明受試教師認(rèn)同性大致相同，也處于不太幸福狀態(tài)。調(diào)查中了解到，工作壓力如科研的壓力、教學(xué)的壓力和個(gè)人自我提升的壓力等方面。

(3)工作環(huán)境，均值為3.0486，極小值為2.00，極大值為3.86，處于一般的狀態(tài)。學(xué)校環(huán)境比以往有了明顯的改善，但是如辦公地點(diǎn)的亮度、濕度及陽(yáng)光空氣等自然條件，教師個(gè)人對(duì)學(xué)校的民主決策及教學(xué)科研方面的政策態(tài)度一般。

(4)職業(yè)動(dòng)機(jī)，均分為3.8600，較為幸福的狀態(tài)，尤其令教師感到幸福的是高校教師較長(zhǎng)的寒暑假，但隨著教學(xué)活動(dòng)的按部就班，不免會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。

(5)人際關(guān)系，均分為4.1160，這表明在外語(yǔ)類教師中女性教師與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家人的關(guān)系均較為和諧，這也與學(xué)習(xí)語(yǔ)言者需要較為開(kāi)放的性格有一定的關(guān)系。

三、研究對(duì)策

1.自我調(diào)整和職業(yè)規(guī)劃

高校外語(yǔ)類女教師在工作和生活中面臨著巨大壓力，他們更渴望自身獲得發(fā)展，因此加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是必不可少的，出國(guó)進(jìn)修、考博等，要清楚地認(rèn)識(shí)到自己每個(gè)階段該做什么，避免職業(yè)生涯中的盲目感，同時(shí)學(xué)會(huì)處理壓力，以積極的人生態(tài)度來(lái)面對(duì)生活中工作中的各種壓力，合理進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。

2.提高福利待遇

高校中的外語(yǔ)教師除了承擔(dān)本學(xué)院的外語(yǔ)課程之外，也承擔(dān)著整個(gè)高校中的公共外語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)，常出現(xiàn)百人成班的大課堂上課，不僅教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有保障，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)課堂的管理也是頗費(fèi)工夫。長(zhǎng)期的超負(fù)荷工作不僅不能得到正常的薪酬回報(bào)，還會(huì)被扣除各種費(fèi)用，因此，學(xué)校要關(guān)心外語(yǔ)教師的物質(zhì)生活，適度的滿足外語(yǔ)女性教師的物質(zhì)需要。

3.改善工作環(huán)境，建設(shè)良好的校園精神文化

隨著高校的擴(kuò)張和高校校園的建設(shè)，學(xué)校應(yīng)滿足教師在教學(xué)科研活動(dòng)中需要的自然環(huán)境，如辦公地點(diǎn)、教學(xué)設(shè)備更新等；學(xué)校規(guī)章制度的民主性和透明化等；積極營(yíng)造獲得認(rèn)可的精神文化，使外語(yǔ)女性教師能夠在愉快中感受自身工作的價(jià)值，獲得心理滿足和自我提高。

四、總結(jié)

目前，高校外語(yǔ)類女性教師的職業(yè)幸福感處于一般偏幸福的狀態(tài)，因此學(xué)校和教師個(gè)人都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，真正感受到教師職業(yè)的幸福。

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本文系山東高校婦女研究理論基地青年課題(2014FNQNYB01)的研究成果。